人教版小学五年级语文下册第八单元教案.docx

第八组  异国风情 教学内容： 《自己的花是让别人看的》、《威尼斯小艇》、《与象共舞》、《彩色的非洲》 教材分析： 本组教材以“异国风情”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略 读课文。为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国 风情画卷。《自己的花是让别人看的》作者用优美生动的语言，描述了德国家家 户户窗口都开满鲜花的情景，点明了德国是一个爱花的国度，并抒发了作者对 德国与众不同的风俗习惯的赞美之情——“人人为我，我为人人”这种境界“颇 耐人寻味”；《威尼斯小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超 技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；《与 象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独 特的地域文化；《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、 人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化， 非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人读后大开眼界，十分向往。 教学目标： （一） 情感态度 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受 大自然的美，提高审美情趣。 了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 （二）知识要求 学习本单元的生字、新词，积累课文中的优美语言。 了解从事物的几个方面展示事物多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会。 （三）能力要求 领会抓住事物特点描写的表达方法。 理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 1 了解作者所介绍的德国风景的风俗特点，结合上下文与生活实际，体会含 义深刻的语句，从中受到启示与教育。 有感情地朗读课文，背诵相关段落。 课时安排： 《自己的花是让别人看的》 《威尼斯小艇》 《与象共舞》 《彩色的非洲》 《口语交际》 《回顾与拓展》 《习作》  两课时 两课时 一课时 一课时 一课时 一课时 两课时 25  自己的花是让别人看的(第一课时) 课 题 25  自己的花是让别人看的 教学目 标 教学重 点 教学难 点 教学准 备 教学方 法 教学课 时  认识生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户 户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词 语。 有感情地朗读课文，积累课文中的优美语句。 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 有关德国民情风俗的资料 图文并茂、激趣朗读 第一课时 教学流程 2 教学环 节 预习 导入  教师活动 一、激趣导入 播放德国的风光片，并讲解：德国， 有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵 河畔，有神秘的黑森林……总之，德国 是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风 光无限美好，这个民族还有一道十分奇 丽的景色。（把画面停在街道画面上） 德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗 户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只 能看到花的脊梁。你们知道他们这是做 什么？原来……（板书课题：25、自己 的花是给别人看的） 看了这个课题，你有什么疑问？ 二、检查预习： 1．出示:  学生活 动设计 通读导语， 了解单元主 题 预设： 自己的花为 什么要给别 人看？他们 这样做是为 什么呢？作 者为什么写 这篇文章？ 学生交流，  修订栏 脊梁 嫣红  莞尔一笑  花团锦簇  姹紫 点出：任何 一条街、家 教学 过程  如入山阴道上 味 学生读、正音。  应接不暇  耐人寻  家户户。 创设情境， 引导学生理 2 ．课文给你留下了最深刻的印象是什 么？ 三、感悟朗读  解 重 点 词 语，从而更 深刻地理解 1．季老先生在三十五年后重返德国，再 课文内容。 3 次见到这样的景象，感慨万千！请你默  指导学生  入 读全文，迅速在文中找一找，哪一句话 写出了季老先生由衷的感叹？ 2．交流出示： 多么奇丽的景象！多么奇特的民 族！ 出示并齐读，什么词语首先跃入你的眼 帘？（抓 “！”；“奇丽、奇特”）  情入境朗读。 板书：奇丽？  奇特？ 3．同学们，作者在德国看到了一种怎样 奇丽的景色？（课件出示） 预设一： 走过任何一条街，抬头向上看，家 家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣 红。 1．从哪些词语让你感受到景色美？理解 “花团锦簇”、“姹紫嫣红”。 2．这种美丽神奇在哪里？ 预设二： 许多窗子连接在一起，汇成了一个 花的海洋，让我们看的人如入山阴道上， 应接不暇。 1．从哪些词语你体会到了景色的奇丽？ 2．指导朗读。 四、点拨提升 1．引语：（ “瞧，这些花儿都簇拥在 一起，这一丛，那