人教七上语文紫藤萝瀑布同步PPT课件.pptVIP

第四单元 第16课　紫藤萝瀑布 ;1.作者名片;　　2.背景介绍 宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,转悲为喜,感悟到生的喜悦和生命的永恒,于是写成此文。;1.正音辨形 迸溅(　　) 伫立(　　) 盘虬卧龙(　　) 酒酿(　　) 绽开(　　) 忍俊不禁(　　) tiǎo(　　)逗 伶dīnɡ(　　) 仙露qiónɡ(　　)浆 答案：bènɡ　zhù　qiú　niànɡ　zhàn　jīn　挑　仃　琼;2.据义填词 (1)　　　　:指成群的蜜峰围绕着,蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛,以至引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。 (2)　　　　:稀少,形容稀疏的样子。 (3)　　　　:长时间地站着。 (4)　　　　:形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 答案：(1)蜂围蝶阵　(2)稀零　(3)伫立　(4)盘虬卧龙;3.走进文本 (1)本文是以作者的　　　　为线索,以　　　　的过程为顺序组织材料的。全文由看花、　　　　　　、　　　　　　三部分层层深入表达主旨。 答案:感情变化　赏花　忆花　悟花 (2)作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”?这写出了紫藤萝花怎样的特点? 答案:因为紫藤萝花开得盛,从空中垂下,不见其发端和终极,所以比喻成瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。;1.驻足赏花 (1)请根据提示在文中找出描写紫藤萝花的相关语句,并加以品析。 参考示例:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。;点拨: 赏析:用瀑布形容花的繁茂、热闹,体现出其生命力的旺盛。;一试身手:;答案:①语句:每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆, 帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就 要绽开似的。品析:将花比喻成张满的帆和就要绽开的笑容,突 出了花的生机活力和美好形态。②语句:一片辉煌的淡紫 色……紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。品析: 运用比喻的修辞,生动形象地表现了紫藤萝花的壮观气势和勃 勃生机,表现出它明艳鲜亮的特点。③语句:每一朵紫花中的最 浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛开、;下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。品析:采用比喻和拟人的手法,进行细致入微的描写,赋予花以动态和活力。④语句:香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。品析:香气笼罩,极其形象地写出了“我”精神上的宁静和生的喜悦。⑤语句:花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。品析:采用拟人手法,写出了紫藤萝花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹,情态可人,妙趣横生。;(2)眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花有何不同,作者这样写的用意是什么? 答案:眼前的紫藤萝花开得多,开得盛,记忆中的紫藤萝花稀稀落落,两者形成对比,使“我”感到紫藤萝旺盛的生命力,从而感悟到生命的永恒。;2.睹花悟理 (1)作者在观看紫藤萝花的过程中,感情发生了哪些变化? 答案:开始是心中焦虑和悲痛,后来是充满精神的宁静和生的喜悦,最后是对生活充满信心。 (2)作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟? 答案:作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”; 学习本文过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈的讨论,请你也参与讨论吧。 灿烂阳光:文中写特定历史时期有关紫藤萝的故事,我认为完全是多余的。对此,大家有何看法?畅所欲言吧! 蓝色季风:不多余。这一段故事,是作者为了交代背景,紫藤萝的一枯一荣,正昭示了生命的价值和希望的可贵。;晴空一鹤:不多余。当时肃杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求,花也有情,竟寂寥得“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”,后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死,那顽强的根,纵然饱经摧折也孕育着希望的种子。现在藤萝又开花了,汇成了奔腾的瀑布。作者由此感悟到生命的长河虽有曲折,但永远前进。 旭日阳刚:不多余。作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家庭境况和人生际遇,触景生情,心绪自然随之起伏涌动。;依据图示,完成下题,归纳反思。; 本文由看花、　　　　、悟花三部分组成,作者叙述了偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的焦虑和悲痛化为精神的宁静,从而感悟到花和人都会遇到各种各样的不幸,　　　。 答案:忆花　生命长河无止境;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。