项目课程设计__以精品课程为例52修改稿 .pptxVIP

项目课程的开发与实践——以《建筑识图与构造》国家精品课程为例宁波职业技术学院 李晓东内 容一 课程开发的几项必做的工作二 项目课程改革的几点困惑三 职业院校目前的“课程模式”现状四 一门项目课程的设计实例五 课程教学资源（实施条件）的建设六 项目课程实践的个人体会七 项目课程的理解和辨析一、项目课程的理解与辨析 上海市某中职学校学生对自己学习态度评价调查： 18.6%的学生认为自己很认真； 73.9%的学生认为自己只是有时候认真。 上海市某中职学校教师对学生学习态度评价调查： 20.3%的教师认为学生多数很认真； 73.4%的教师认为只有少数学生认真。 身边的现状： 上课迟到、睡觉、聊天、吃东西、玩手机—————厌学 教师上课自说自话（不关注学生）————————厌教问题1——为什么“热衷”于课程改革？一、项目课程的理解与辨析 一位期末考试交白卷学生在试卷上写下的话： “花一个学期去搞基础，还不是浪费时间交白卷？都不去想想， 开一个高等数学，对专业帮助什么都没有，也不去想，我们学 什么专业的，学生怨气有多大，课程安排不合理，还精品！” 教师的话： 职业学校的学生天生就是“差”的，是没法教好的，他们不学我 有什么办法？ 问题1——为什么“热衷”于课程改革？一、项目课程的理解与辨析 没有教不好的学生， 只有教不好的老师！ ……………….????????个人理解：学不好的学