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幼儿园区域活动游戏化实践及探索 幼儿园区域活动游戏化实践及探索 PAGE 幼儿园区域活动游戏化实践及探索 《少儿园地区活动游戏化的实践与探究》课题方案 执笔：陈小红 林然 一、研究背景和意义： 《3-6岁小孩学习与发展指南》中明确指出一定要“按照少儿的发展规律和学习特色，珍爱少儿生活和游戏的独到价值，充足尊敬和保护其好奇心和学习兴趣，创建丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和知足少儿通 过直接感知、实质操作和亲自体验获取经验的需要。”地区活动这一形式，为少儿供给适合的、丰富的操作资料，同意少儿自主选择活动的资料、内容、主题和伙伴，让少儿按自己的发展速度、学习节奏来进行探究，切合少儿的学习方式和特色，彰显少儿的个性化学习，有利于培养少儿终生学习与发展所必要的可贵质量。能够说，地区活动具备了自由、同等、欢乐、超功利、创建等少儿园游戏活动的基本特色，切合幼教改革精神，因此地区活动已经成为少儿园课程实行的主要形式之一。但跟着《指南》学习与贯彻的深入，我们在教育实践的过程中发现，游戏的自觉、任意与教师预设的活动之间形成了矛盾，形成了当下在地区活动中所展现的一些问题。如：少儿对教师预设了目标、内容和弄法的地区操作练习兴趣不高，或弄法与目标不一致，学习惯很强的资料难以知足少儿自主发展需求；地区活动仍是更多的由教师主导，资料的选择、弄法的拟订、结果的评论也都环绕着教师设定的框架，少儿不