人教A版高中数选修《222椭圆的简单几何性质（二》课件.pptxVIP

第二章　§2.2　椭圆2.2.2　椭圆的简单几何性质(二)学习目标1.进一步巩固椭圆的简单几何性质.2.掌握直线与椭圆位置关系等相关知识.内容索引问题导学题型探究当堂训练问题导学知识点一　点与椭圆的位置关系思考1　答案思考2　答案梳理知识点二　直线与椭圆的位置关系思考1　直线与椭圆有几种位置关系？答案有三种位置关系，分别有相交、相切、相离.思考2　答案位置关系解的个数Δ的取值相交两解Δ0相切一解Δ＝0相离无解Δ0梳理(1)判断直线和椭圆位置关系的方法将直线的方程和椭圆的方程联立，消去一个未知数，得到一个一元二次方程.若Δ0，则直线和椭圆 ；若Δ＝0，则直线和椭圆 ；若Δ0，则直线和椭圆 .相切相交相离(2)根与系数的关系及弦长公式弦长(3)直线和椭圆相交是三种位置关系中最重要的，判断直线和椭圆相交可利用Δ0.题型探究类型一　点、直线与椭圆位置关系的判断命题角度1　点与椭圆位置关系的判断答案解析引申探究若将本例中P点坐标改为“P(1，k)”呢？答案解析反思与感悟处理点与椭圆位置关系问题时，紧扣判定条件，然后转化为解不等式等问题，注意求解过程与结果的准确性.答案解析A.点(－3，－2)不在椭圆上B.点(3，－2)不在椭圆上C.点(－3，2)在椭圆上D.以上都不正确 命题角度2　直线与椭圆位置关系的判断答案解析A.相交 B.相切 C.相离 D.不确定 直线y＝kx－k＋1＝k(x－1)＋1过定点(1，1)，且该点在椭圆内部，因此必与椭圆相交.解答反思与感悟直线与椭圆的位置关系判别方法(代数法)联立直线与椭圆的方程，消元得到一元二次方程(1)Δ0?直线与椭圆相交?有两个公共点.(2)Δ＝0?直线与椭圆相切?有且只有一个公共点.(3)Δ0?直线与椭圆相离?无公共点.答案解析A.1 B.1或2 C.2 D.0 所以点(3，－1)在椭圆的内部，故直线l与椭圆有2个公共点.答案解析 类型二　弦长及中点问题解答方法一　根与系数的关系、中点坐标公式法由椭圆的对称性，知直线AB的斜率存在，设直线AB的方程为y－1＝k(x－2).将其代入椭圆方程并整理，得(4k2＋1)x2－8(2k2－k)x＋4(2k－1)2－16＝0.设A(x1，y1)，B(x2，y2)，则x1，x2是上述方程的两根，又M为线段AB的中点，故所求直线的方程为x＋2y－4＝0.方法二　点差法设A(x1，y1)，B(x2，y2)，x1≠x2.∵M(2，1)为线段AB的中点，∴x1＋x2＝4，y1＋y2＝2.又A，B两点在椭圆上，于是(x1＋x2)(x1－x2)＋4(y1＋y2)(y1－y2)＝0.故所求直线的方程为x＋2y－4＝0.方法三　对称点法(或共线法)设所求直线与椭圆的一个交点为A(x，y)，由于点M(2，1)为线段AB的中点，则另一个交点为B(4－x，2－y).∵A，B两点都在椭圆上，①－②，得x＋2y－4＝0.即点A的坐标满足这个方程，根据对称性，点B的坐标也满足这个方程，而过A，B两点的直线只有一条，故所求直线的方程为x＋2y－4＝0.引申探究在本例中求弦AB的长.解答由上例得直线AB方程为x＋2y－4＝0.x(x－4)＝0，得x＝0或x＝4，得两交点坐标A(0，2)，B(4，0)，反思与感悟直线与椭圆的交点问题，一般考虑直线方程与椭圆方程组成的方程组的解的问题，即判断消元后所得的一元二次方程的根的判别式Δ.解决弦长问题，一般应用弦长公式.而用弦长公式时，若能结合根与系数的关系“设而不求”，可大大简化运算过程.解答若设A(x1，y1)，B(x2，y2).则x1＋x2＝0，x1x2＝－18.(2)当点P恰好为线段AB的中点时，求l的方程.解答方法一　设l的斜率为k，则其方程为y－2＝k(x－4).(1＋4k2)x2－(32k2－16k)x＋(64k2－64k－20)＝0.由于AB的中点恰好为P(4，2)，由于P(4，2)是AB的中点，∴x1＋x2＝8，y1＋y2＝4，类型三　椭圆中的最值(或范围)问题例4　已知椭圆4x2＋y2＝1及直线y＝x＋m.(1)当直线和椭圆有公共点时，求实数m的取值范围；解答(2)求被椭圆截得的最长弦所在的直线方程.解答设直线与椭圆交于A(x1，y1)，B(x2，y2)两点，由(1)知：5x2＋2mx＋m2－1＝0，所以当m＝0时，|AB|最大，此时直线方程为y＝x.求最值问题的基本策略(1)求解形如|PA|＋|PB|的最值问题，一般通过椭圆的定义把折线转化为直线，当且仅当三点共线时|PA|＋|PB|取得最值.(2)求解形如|PA|的最值问题，一般通过二次函数的最值求解，此时一定要注意自变量的取值范围.(3)求解形如ax＋by的最值问题，一般通过数形结合的方法转化为直线问题解决.(4)利用不等式，尤