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四年级数学下册的教学计划 一、指导思想： 以《数学课程标准》为依据，全面贯彻执行国家教育方针，遵循 儿童学习数学的心理规律， 以促进学生素质的全面持续和谐发展。 使 学生获得精神生活的完满的幸福，享受劳动和创造的欢乐。 二、学情分析： 1、认知情况 经过三年级多来的学习， 学生的思维已经开始由具体形象思维过 渡到抽象思维， 对周围事物的认识较以前上升了一个层次， 已经会用 归纳概括的方法认识事物及解决问题， 多数学生已经具备了初步的数 学知识 （三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算， 角的 认识，两条直线的平行和垂直， 列综合算式和用表格整理信息策略解 决实际问题等），为学好本册教材打下了良好的基础。少数学生知识 基础比较薄弱，表现在计算技能较差， 对数学信息进行处理的能力弱。 后进生与年段班级相比偏多，