苏教版小学科学一年级上册：全册整套教案(新教材).docxVIP

苏教版一年级上册科学全册教案 第一单元  走近科学 1、小小科学家 教学目标： 做滚小球的实验，并能有所发现。 认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。3、知道科 学家是发现大自然奥秘的人。 教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。 教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 教学准备：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒 布 教学过程： 一、说说科学家的故事 观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。 ppt 出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结： 科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数 据、得到发现等。 二、动手试一试 学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。 实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。 一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。 在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先 从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再 将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时 的位置，比较它们的远近。 如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下 滚，记下小球滚动的距离，进行比较。 实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实 验、记录、发现的过程。 阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自 己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家 一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。 伽利略曾在 6 米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计 时，他发现：小球越滚越快。 三、探索大自然的秘密 学生先说说教材中问题的答案。 你还知道科学家找到了哪些问题的答案。 还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。 4、说一说还有哪些问题没有找到答案。 5、一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？ 四、小结。 板书设计： 1、小小科学家 观察 实验 记录 发现 2、小小工程师 教学目标： 能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不 断改进，力争做到最好。 通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明 制造。 知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。 教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。 教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师 重在设计、发明、制造。 教学准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪 刀、胶带等。 教学过程： 一、认识工程师 观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。 ppt 出示一些工程师工作的场景图。交流在你周边认识的人当中 有没有工程师，他们是怎么工作的？ 讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？ 二、工程师的杰作 说说图片中展示了工程师的哪些杰作。 交流还知道哪些是工程师的杰作。 工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、 桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发 明的。 结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。 交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、 造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做 的事情。 三、小小工程师 出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？ 鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班 统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的，也可以是木制的、竹 制的等。 每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。 制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写， 比较小组内哪些同学做得比较好。 使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对 自己有什么启发。 在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自 己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失 去了设计制作的意义了。 四、 小结 板书设计： 2、小小工程师 设计 发明 制造产品 3、上好科学课 教学目标： 能够说出科学教室与一般教室的不同。 通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3、参与制 定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。 教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。 教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。 教学准备：细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的 瓶子，抹布。 教学过程： 导入 活动一：参观科学教室，比较与普通教室的不同 师：小朋友们，欢迎大家来到科学实验室，老师先带大家参观一下。 教师引导并介绍实验室 师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小朋友是 火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！ （比较前要让学生仔细观察科学教