小学一年级语文《纪念》原文、教案教学设计及教学反思.docx

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 小学一年级语文《纪念》原文、教案及教学反思 【导语】这篇课文借助动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们，最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护亭子、美化亭子。其目的是让学生通过阅读树立爱护公物、爱护建筑的意识。以下是整理的小学一年级语文《纪念》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《纪念》原文 　　动物们在山坡上盖了一间小亭子。大家围着亭子唱啊，跳啊，真高兴。 　　小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个纪念。”它在旁边的一块大石头上，写下了自己的名字。有的小动物也跟着在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字。梅花鹿问小刺猬：“你为什么站在那里不动啊？”小刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？” 　　第二年春天，动物们又到小亭子来玩。啊！亭子周围开满了五颜六色的鲜花，蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞，小亭子更美了。梅花鹿说：“这才是应该留的纪念啊！” 　　是谁裁的花呢？大家你看着我，我看着你，小刺猬在一旁甜甜地笑了。 【篇二】小学一年级语文《纪念》教案 　　教学理念： 　　结合课文插图和教学挂图调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。 　　教学目标： 　　1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。 　　2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。 　　3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。 　　4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。 　　教学重难点： 　　15个生字词，渗透性识字。 　　教具： 　　课件实物投影 　　课时： 　　一课时 　　教学过程 　　一、创设情景，激发兴趣。 　　同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？（生纷纷回答）有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《纪念》。 　　（采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。） 　　二、探究合作，学习新课。 　　1、师配乐范读课文。听老师读课文，一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。（老师配乐读课文，学生看书专心听。） 　　2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。） 　　3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。）同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。 　　4、检查自学情况。 　　（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生） 　　（2）谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。） 　　（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法： 　　a、回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等 　　b、去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等等 　　c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗？ 　　5、除了这些字，你还学会了哪些字？（渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。） 　　6、再读课文。同学们真聪明，生字回到课文中了，你还认识它们吗？（指三名学生读前三段，齐读最后一段。） 　　7、指导看图，理解课文。 　　（1）看插图1，图上都有谁呀？它们在做什么？ 　　（2）看插图2，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？ 　　8、再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。 　　a、学生比赛读。（指两名较差学生比赛读，锻炼她们的参与意识）。 　　b、师生比赛读。（老师和朗读水平最高的学生比赛读。不注重结果，通过读树立学生信心和参与的勇气。） 　　9、学了这篇课文，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，小组汇报。） 　　三、口语练习，综合活动。 　　大家说的很好，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转。（课件展示公园） 　　谁说说美丽的公园