《太阳》说课设计——获奖说课稿.pdfVIP

最新资料推荐 《太阳》 说课设计——获奖说课稿 《太阳》 说课设计 一、 说教材 四年级语文下册《太阳》 一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。 这是一篇说明文， 主要介绍太阳的常识： 离地球有多远， 它有多大， 多热。 说明太阳与人类有着密切的关系。 全文分为两大部分。 第一部分介绍太阳与地球的距离， 太阳的大小， 太阳的热度； 第二部分说明太阳与人类的密切关系。 选编这篇课文的目的， 一是学习说明文的阅读方法， 提高阅读 能力； 二是更多地了解太阳的特点， 培养热爱科学的情趣。 本课教学重点是了解太阳的特点， 教学难点是怎样运用举例 和数字来说明太阳的特点的。 二、 说教法 这是一篇说明文， 它不是借助艺术形象传授 知识的， 而是在观察某些事物的基础上， 用准确、通俗的语言来说 明事物和传授知识的。 所以我是侧重一下几方面教的： 1. 抓住说明文的构段特点进行教学。 教师精讲第一段， 教给学生学习方法， 找出说明文在结构上注 重一段一意， 段首概括的规律， 帮助学生理清文章的结构层次， 自 学相似段落， 培养学生的自学能力。 1 / 4 2. 抓住课文中语言， 了解说明事物的方法。 课文第一段为了 讲清楚太阳的三大特点， 运用了 大量的数字 来说明， 给学生的感觉是一目了然。 但是为什么要引用传说， 就是为了 增加文章的生动性， 这样教 学既使学生了解了 学法， 又激发了 学生学习兴趣。 再比如说， 太阳很大， 会发光， 会发热。 为什么又提到了地球和钢铁呢？ 这就运用了比较的说明方法， 使抽象的数字具体化、 形象化。 这样做的目的是， 既教了 课文， 又学会了作者的写作方法。 3. 利用电教手段， 激发学生的学习兴趣。 说明文同记叙文相比， 语言比较枯燥， 形象性不强。 在教学过程中， 我制作了 课件， 变抽象为具体， 激发学生主 动学习的积极性， 调动学生多种感官去接受知识， 从而增强学习效 果， 是一举多得的方法。 三、 说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子， 大多数学生都能读懂， 因此我设计让学生这样去 学习： 1. 整体感知， 初步了 解课文的大概内容。 学生先自 读课文几遍， 有个别学生可先背诵课文。 自学完以后， 能概括出每个自然段的内容， 并加注在书上。 按