小学一年级语文《树叶》原文、教案教学设计及教学反思.docxVIP

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 小学一年级语文《树叶》原文、教案及教学反思 【导语】《树叶》课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐。大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文共五句话，前四句子写大家都喜欢树叶，最后一句是写树叶发自内心的感慨。以下是整理的小学一年级语文《树叶》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《树叶》原文 　　长在树上， 　　树枝拿它当扇子。 　　落在地上， 　　小虫拿它当被子。 　　漂在河里， 　　鱼儿拿它当花伞。 　　飞到天上， 　　小鸟拿它当风筝…… 　　树叶说： 　　“大家都喜欢我， 　　我真高兴！”　 【篇二】小学一年级语文《树叶》教案 　　教材分析： 　　本是语教版小学语文一年级上册第八课《树叶》。 　　课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐。大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文共五句话，前四句子写大家都喜欢树叶，最后一句是写树叶发自内心的感慨。 　　课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。通过学习以培养孩子们的想象力和热爱大自然的情感。 　　设计理念： 　　根据儿童诗的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进大自然，激发他们的学习兴趣，利用学生己有的知识经验，充分发挥学生的主体作用。学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、绘画，让学生参与学习的全过程。 　　教学目标： 　　1、认知目标：认识9个生字，会写“长、虫、兴、当”4个字，学会新笔画“竖提”。 　　2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文，培养学生的想象能力和动手动口能力。 　　3、情感目标：激发学生热爱大自然的情感。 　　教学重难点： 　　1、读背训练。（重点） 　　2、仿课文编诗句。（难点） 　　课前准备： 　　1、教师准备：教学挂图，生字和词语卡片，多媒体课件。 　　2、学生准备：布置学生收集几片不同的树叶。 　　教学时间： 　　两课时 　　教学过程： 　　一、设置情境，引入课题 　　1、看图说话。 　　屏幕显示：青山绿水，一个大树枝繁叶茂，蓝天上飞着几只小鸟。有小溪，有草地，小溪中有小鱼，草地上有虫儿……看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？ 　　2、引入课题。 　　图片中有那么多漂亮的树叶，今天我们就来学习一首描写树叶的小诗。板书课题《树叶》。 　　3、读课题：看到课题，你有什么感兴趣的问题，想提出来呢？或者你想知道些什么？ 　　二、初读课文，读准字音 　　1、自由读课文，边读边用笔画出字词，多读几遍。如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教，或者请拼音帮忙，再多读遍。注意“长”多音字，读zhǎng，在这里不读cháng；“当”多音字，读dàng，在这里不读dāng。 　　2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。 　　3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。 　　4、以四人小组为主体。四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他做小老师，认真听，然后小组仔细评一评谁读的最好，好在哪里。 　　三、再读课文，感知内容。 　　1、朗读课文。你想怎么读就怎么读，想读多少遍就读多少遍，边读边标出这首诗共有几行，由几句话组成。 　　2、在熟读课文的基础上，组织学生进行讨论： 　　A、在这首诗里“它”“大家”“我”各指的是谁？ 　　B、大家把树叶当做什么？说明了什么？ 　　C、“我”为什么真高兴？ 　　3、口头填空： 　　树枝拿它当（） 　　小鸟拿它当（） 　　小虫拿它当（） 　　鱼儿拿它当（） 　　四、感悟、理解 　　1、“长在树上，树枝拿它当扇子”这句话运用了拟人的手法，观察插图，注意树叶和扇子的相似之处，想一想，为什么树枝拿它当扇子呢？ 　　2、二、三、四句用同样的方法，指导学生理解。 　　3、出示问题小组讨论： 　　树叶为什么觉得真高兴？从哪些地方可以看出大家都喜欢树叶？ 　　让学生多读在读中感悟。 　　4、指导学生背诵。 　　五