实数课教学方案（超详细）设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载课题教学目标：实数（第一课时）2.61，明白实数的意义，能对实数按要求进行分类；2，明白有理数的运算法就在实数范畴内仍旧适用；3，明白实数与数轴上的点是一一对应的；4，通过学习实数与数轴上的点的对应关系，使同学体会数形结合的思想，同时培育了同学合作沟通，主动 学习必备 欢迎下载 课题 教学目标： 实数（第一课时） 2.6 1，明白实数的意义，能对实数按要求进行分类； 2，明白有理数的运算法就在实数范畴内仍旧适用； 3，明白实数与数轴上的点是一一对应的； 4，通过学习实数与数轴上的点的对应关系，使同学体会数形结合的思想，同时 培育了同学合作沟通，主动探究的良好习惯； 5，利用数的进展史的教学，尝试对同学进行“数学文化”的训练； 教学重点：实数的意义及分类 教学难点：对实数与数轴上的点一一对应的关系的懂得； 教学预备： PPT课件，几何画板软件； 教学方法：主要采纳问答沟通和引导探究等方法； 教学过程： 一，引入新课（以故事的形式讲数学史，穿插提问，沟通，同时师将不同的数按 分类的位置逐步板书出来） 数学的进展从最初到现在经受了一个漫长而艰苦的过程， 有成千上万个数学讨论 者为之付出了辛勤的劳动，甚至珍贵的生命； 历史上，数学的进展有顺当也有曲折； 大的挫折也可以叫危机， 危机意味着挑战， 危机的解决就意味着进步；所以，危机往往是数学进展的先导，大家知道，正由于数 学的进展， 科学才会突飞猛进地进步； 数学进展史上经受了三次数学危机， 也恰恰是 这三次危机，引发了数学的三次思想解决，大大推动了数学科学的进展； （今日，我 给大家讲数的进展故事，其中涉及了第一次数学危机及其解决） ； 话说在原始社会时期人们在生产活动中就留意到一只羊与很多羊， 一头狼与整群 狼在数量上的差异， 当对数的熟悉变得越来越明确时， 人们感到有必要以某种方式来 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载表达事物的这种属性，于是产生了记数，第一是手指记数（我们现在使用的10 进制即与此有关），手指不够时用石头，石头麻烦又结绳记数，后来用刻痕记数；（屏幕展示早期记数系统），于是整数产生了，（实际上仅是正整数） ；到了青铜文化时代（石器时代仍没有），也是由于生产活动的缘由，分数也自然产生了（分数符号的演化今日就不讲了；同学举分数的例子）；人们对数的熟悉始终到公元前 5 世纪， 仅限于此； 那时古希腊有个闻名的学派毕达哥拉斯学派（哲学—智力爱好，数学—可学到的学问）有一个观点：万物皆数，即宇宙的一切事物的度量都 学习必备 欢迎下载 表达事物的这种属性，于是产生了记数，第一是手指记数（我们现在使用的 10 进制 即与此有关），手指不够时用石头，石头麻烦又结绳记数，后来用刻痕记数； （屏幕展 示早期记数系统），于是整数产生了，（实际上仅是正整数） ； 到了青铜文化时代（石器时代仍没有） ，也是由于生产活动的缘由，分数也自然 产生了（分数符号的演化今日就不讲了；同学举分数的例子） ；人们对数的熟悉始终 到公元前 5 世纪， 仅限于此； 那时古希腊有个闻名的学派毕达哥拉斯学派 （哲学—智 力爱好，数学—可学到的学问）有一个观点：万物皆数，即宇宙的一切事物的度量都 可用整数或整数的比来表示，除此之外，就再没什么了； （有理数的名词来源） 数的进展历史上，自然数，分数最古老；到了约 2000 年前中国开头熟悉到负数 及表示方法和运算，打破了“ 2-3 ”这一不行能大事，使数的范畴得到补充；欧州， 直到十二，三世纪，才显现负数；印度 7 世纪由婆罗摩笈多创建负数和 O， O也是从 此才显现；当 O传至欧州时，保守的罗马教皇就曾禁止人使用；有一次，一位罗马学 者在自己的著作中记载了“ O”，罗马教皇大发雷霆，硬说“ O”的记载“弄脏了上帝 所制造的神圣的数”；罗马教皇对这位学者施以酷刑，使之终生不能再握笔写字；但 乌云遮不住太阳，真理终将被人们接受，负数 O等最终都加入了数的大家庭； （有理 数完整了，但没有明确的理论） 同样的悲剧历史上时有发生， 正由于我们的祖辈们不懈的努力， 辛勤的钻研， 顽 强的斗争，我们的社会才进展到今日； 我们再讲毕达哥拉斯学派；毕达哥拉斯学派有一个宏大的发觉— - 勾股定理（在 中国又叫商高定理 ，《周髀算经》中，商高说过“勾三股四弦五”的话） ，西方叫毕 达哥拉斯定理又叫百牛定理； （展现勾股定理的有关图片） ； 勾股定理的证明约有 380 种方法； 但正由于勾股定理的发觉显现了重大的问题： 边长为 1 的正方形的对角线怎么表 示？一边是毕达哥拉斯学派坚信的万物皆数，一边又是宏大的发觉— - 勾股定理，而 第 2 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结—