《循环小数》教案.docxVIP

教案内容 14、 循环小数 教学日期 教学目标 重要知识点 理解循环小数的意义，会判断循环小数、 有限小数、 无限小数，认 识循环节，学会循环小数的简便写法。 在观察和比较循环小数特点的过程中 ，提高分析与概括能力，同时提高 自主学习的能力。 教材说明 教学准备 教学预设 教学生成/教学建议 备注 一、 循环小数的意义 （一）、 体会除尽和除不尽 1、 出示：16.8 + 8 2+3 4.59+ 4.5 29+ 22 10 + 17 学生计算，体验过程： 在提供的材料中只有选择 ，进 行计算。 体会除尽和除不 尽。 教师巡视，进行适当的指 导。 可能情况：  在计算过程中是否遇到什么问题 ？ 按照结果情况分类，一种是除尽，一种 是除不尽 ③ 仔细观察，除不尽的竖式，思考如 果继续除下 去会是 什么情况？为什么 呢？ Q 优。 1J _ t 1 ? j ?、? 一 \ i 产孑眩pg 吃 净、支沙 H 1， 、丈之士气 TiWi — 'J'〉—- ? O S ④ 选择个别的除不尽算式计算 ，再次 体验余数的数字和冏的数字/、断重复出 现的情况。 （二）、 理解循环节、 有限小数和 无限小数 1、 讨论：怎样表示这个除不尽的商 16.8 + 8=2.1 2 + 3=0.666… 4.59 + 4.5=1.02 29 + 22=1.31818 … 除尽 10 + 17=0.5882352… 除不尽 学生：有一些算式除不尽，如 果继续除下去有些数字会不断 重复出现。因为余数不断重 复重现。  呢？ 教学：循环小数、 循环 节、 循环小数的表示方法 教师可以引导学生阅读教材 概念理解：举例说明什么是有限小 数、 无限小数、 俯环节(依次重复 出现2次以上)，学生写一写，读一 读。 2、 练习反馈： 下面几个数中，是循环小数的有 ()，请用简便方法表小出来。 ① 4.2 ② 0.666666… ③ 2… ④ 3、 08787… 部分学生可能对有关知识有所 了解，教师要注意引导 教师引导学生 一起阅读教材， 理解肩关概念 同桌间举例，同桌判断，全班 反馈，全班判断。 用简便的方式来表示循环小数 用循环节 表示循环小数，然后 数学中自学能力 也很重要，所以 教师要有意识的 培养学生的这种 能力  ⑤ )5.47676 ⑥ 讨论分类： 可分成肩限小数和 3.1415926… 无限小数， 无限小数中又可分 里 3 用 类 小 )5、 7676… 、 讨论研究小数的分类：循环小数 1有限小数的关系怎么样给它们分一分 、在学生父流的基础 上，整理出： f 有限小数 ① ⑤ 无限/、循环 '数⑥ 无限小数 循环小 成循环小数和无限/、循环小数  数②③④⑦ （三）、 循环小数四舍五入取值：对 于循环小数，有时也可以根据实际需要 取它的近似数。 出示： 2到良麻中百侬江乳L品肝儿肝* /料U *1沁群 i. kjt+WfC H 皿阴的您与Y-障） 同 “三J t *. '.i> M.何相小击中 上本 言力.】??? 二 r 学生独立练习,说说结果如何保 留一位小数。 如果保留2位小数呢？ 保留3位呢？ 练习题2 : 独立练习,用四舍五入的方法 取一个数的近似数。 保留一位 小数 保留两位 小数 保留三位 小数 045 1.9 比较0有和1.9在保留一位、 两位、 比较区别。 得出：保留几位 三位小数时有什么不同？要注意什么？ 小数，就看几位小数后一位, 练习 判断正误，并改正 ① 0.777777是循环小数。( ② °.。7是有限小数。( ③ 3.14= 3.14 () ④无限小数就是循环小数。 课本上的练习：题1 如果大于等于5,则向前进 反之，则舍去。 3、 思考题：练习后交流思考过程，说 3、 思考题： =人为三盘融状上巨寸■1 =人为三盘融状上巨寸■1十上用， I ： 2 7-U,常引川 1 ： ? - (L42J1S71 1 ：下一口_；"4￥ 3-^7- U,i37142 么。 教学后记 /反思