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学校研修活动方案 一、指导思想： 新课程改革已进入第六年 ，以全面实施素质教育为中心，以深 入推进课程改革为重点， 以探索小学数学有效教学为目标。 进一步加 强课堂教学研究； 加强师资队伍建设； 加强对学校数学课题的研究和 指导工作； 创新教研方式， 努力提高研究、 指导、 服务的质量和水平， 求真务实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。 二、主要工作 加强学习培训， 研究总结推广小学新课程教材实验的经验和 成果。 我中心学校小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第 六个年头。 一方面， 几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现 出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、总 结、推广，促进我中心学校小学课改工作的深入推进；另一方面，我 们也要正视课改实验中出现的各种问题， 要认真反思， 积极开展研究， 寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实施的水平。 各校要组织广大教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、 思想和方法， 努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟， 切 实转变教育观念，转变教学行为。 究总结推广小学课程改革的经验和成果。本学期将组织 教师参加省小学课堂教学互动研讨活动， 促进我中心学校小学数学课 改工作的深入推进。 2、深入课堂，扎实有效 地加强教学实践、 研究、 指导， 努力提高小学数学课堂教学效率。 加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交 流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研 究方面取得新成果。 进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、 研究和指导， 努力探索小学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。 第一， 关注常 态的课堂就是关注最广大学生素养的提高， 要由追求课堂教学的观赏 性， 走向追求课堂教学的有效性； 要由关注少数精英教师走向关注最 广大的普通教师。第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常 工作方式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计 作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。 本学期， 将围绕 “今天， 教师应该怎样上课” 、 “阅读” 、 “如 何设计新课后的练习”开展专题研讨活动。 了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积极 性， 本学期将开展学校、 教师自愿申报参加全中心学校性公开教学的 活动，在中心学校教研室认可的情况下，组织开课研讨活动。 3、加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业务素 质 结和推广本中心学校优秀教师的教学经验和成果，充分 发挥本中心学校小学数学市级学科教学能手、 教学新秀的示范引领作 用。 本学期将组织市教学能手、 教学新秀与部分青年骨干教师谈教学， 谈个人成长经历，话课改等活动。 校要加强对青年教师的培养，要对有培养前途的数学青 年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培养。 学期将举办教学能力大赛，包括学科知识测试、现场教 学设计、现场说课。 4、课堂教学。 续指导各学校的课题，开展扎实有效的研究，强化过程 管理，努力提高课题研究的针对性和实效性。 市教研室工作部署，将安排现场教学观摩和研讨。各 校要尽早组织教师认真开展此专题的研究，加强对学生的计算能力、 思维能力的培养，力争早出经验出成果。 进一步加强考试与评价研究， 促进小学数学教学质量的全面 提高。 1）加强对数学试题的研究，努力让试卷成为教师学习研究的 内容，成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材。考后要深入分 析，真诚沟通，及时反馈，既通过考试评教学，也通过考试议试卷， 实现考、教、学共赢。 2）学期末，将对部分学校部分班级学生数学发展水平能力进 行测试。 6、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务。 1）要进一步增强课改服务意识，继续深入课堂研究指导，帮 助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、 服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。 2）认真做好常规调研工作，加强与各校之间的联系。根据教 研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。 三、活动安排。 （略）