《名著导读＜骆驼祥子＞：圈点与批注》导学案.docx

第 第 PAGE #页共9页 《名著导读V骆驼祥子,：圈点与批注》导学 案 《名著导读V骆驼祥子,：圈点与批注》导学案 学习目标（1） 了解“圈点” “批注”的基本知识及关注 点，学会进行圈点批注。 （2）识记作品的主要内容，理解把握文章主要情节，理解人 物形象，领悟祥子的人生悲剧和社会意义。 （3）学习阅读名著的方法，学做读书卡片。 课前预学一.上网查阅关于老舍与《骆驼祥子》的资料，并 做些笔记。 二.在寒假期间花三四天时间读完《骆驼祥子》全书，边读 边做点批注：主要情节、主要人物的性格特征、次要人物的情节 及命运特征、写作手法等。 课堂研讨活动 一.阅读课文相关段落，说说对什么内容进行圈点与批注？ 二.常用的圈点符号。 直线“一”：画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音 或解词。 圈字码①②③：用来标示自然段的序号，便于查找内容。 波浪线“ss” ：画在文章重要的语句下面，以便加深记忆、 理解。 圈点“……”：标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“？” ：用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。 感叹号“！” ：用在有感叹或惊奇的语句旁边，可以畅言所 感。 分隔号用来划分段落与层次，可以附注层次大 ,思' o 三.关于批注。 “批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次大意, 用叙述、说明、议论的方式，对思想内容、观点见解、表达方式、 作者思路、遣词炼句等加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。 “注”，就是注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典 故、风土人情等等加以解释或提示。 批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方，以帮助 理解，深入思考。 四.批注的形式。 (1)分析式：注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性 文字。 (2)概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。 这种方法有一定难度。 (3)评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一 写法的评价性文字。 (4)感想式：就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。 (5)疑问式：理解课文中产生的疑难点的文字记录。 可以参看教材74页《骆驼祥子》批注示例。 .识记有关作者的文学常识。 老舍(1899—1966),原名舒庆春，字舍予，满族。 现代作家、语言大师。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同 堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍的作品多以城市人民生 活为题材，爱憎分明，有强烈的正义感。人物性格鲜明，细节刻 画真实。能纯熟地驾驭语言，善于准确地运用北京话表现人物、 描写事，使作品具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。 .把握小说的主要内容。 祥子来自农村，是个破产的青年农民，老实、健壮、坚忍、 勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也 不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实 劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希 望、甚至是宗教。凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用， 终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就 在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。 祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。 可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫 一空，买车的梦想再次成泡影。 当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为 代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料 理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人 小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打 击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起 生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶 劳作。 被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝 酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白 喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想 的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个 “堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末 路鬼”；由一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴 自弃的行尸走肉。 .小说的主题思想。 通过祥子的故事揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳 动者的剥削、压迫，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北平 底层市民生活于痛苦深渊中的图景。反映了一个有良知的作家对 底层蔻人民生活状况的关注和深切的同情。 八,小说的艺术特色。 (1)脉络分明、情节丰富的纵式结构。小说以祥子的活动为 主线来安排情节结构。这种单纯、明晰的结构方式，便于表现祥 子“三起三落”的奋斗经历和思想性格发生变化的过程，能够更 集中、更明确地突出作品的主题。 (2)善于通过富有特征的肖像描写和细腻的心理刻画来表现 主要人物的思想性格及发展变化。作品对祥子的肖像描写最突出 的