幼儿园(托育机构)青年教师培养方案4.docx

幼儿园青年教师培养计划（四） 一、情况分析 我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的 0 — 5年青年教师队 伍，共计16名教师：其中一年工作经验与二 年以上工作经验的青年教师各有 6名，在此 群体中，这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视。 青年教师专业化水平比较表面化， 工 理念转化为教育实践行为时还 存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断 加强与提高。 二、指导思想 依据我园青年教师发展现状与实际，立足 课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培 养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、 专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培 训，不断优化过程管理， 从解 决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点， 实施关注教师成长、 幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。 三、培训目标及要求 结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知 识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情 关怀，为 他们的成长创造良好条件， 促使他们上一个台阶并迅速成长起来。 通过培训，力争使每位青 年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作 能力方面达到合格水平。 在此夯实业务能力的基础上， 发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师 队伍。 （一）见习期新教师（ 0—1年）： .领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。 .学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，熟悉学段教材，掌握学段 教材的知识体系。 .深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。 .熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。 .学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。 .学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。 （二）适应发展期青年教师（2—5年）： .深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。 .主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解不同孩子的 差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。 .进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日 常工作的能力。 .具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、 ，逐步形成一定的教学 风格，体现班本教学特色。 .积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经验。 .积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动， 勤于反思与调整自身教学 行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向。 .掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。 四、具体措施 .加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件， 学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界 观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观 .通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。 教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提 高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为 培训重 点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业 务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带 教，即指导一一听课一一 评课一一总结等环节，不断推进青年教师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断发现 与培养苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫。 .挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。 本年度我们将从青年教师需求出发， 从课堂实效入手，扩宽外出学习平台，让更多的青 年教师有外出学习和锻炼的机会。拓展青年教师视野及发展的空间。 .创设平台，注重实践与相互的观摩评析。 园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在 “新教材观”的引领下， 充分发挥青年教 师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、 学会创造，促进青年教师专业化水平的提 升，努力实现在青年教师队伍中打造 3-一4名园级骨干青年教师。 .重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。 提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研 活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 .开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑的核心问题。 即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形式， 帮助青年教师将先进 的教育理念转化为新的教育