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完整版小学语文句子类型总总结复习 完整版小学语文句子类型总总结复习 PAGE / NUMPAGES 完整版小学语文句子类型总总结复习 （一）句子及其 型 1、 什么是句子。 句子就是由 或 组成的，能 表达一个完好的意思，其 成形式是“ （什么、哪里） ”加“做什么（是什么、怎么 ） ”。 比如： 在光亮的教室里 真地 学 知 。 句子 我 后边的改正病句、句式 等很有帮助。 2、分辨 述句、疑 句、祈使句、感 句四种句子 型。 述句：能告 人一件事的句子，句末用句号。如：我游 了 城。 疑 句：向 人提出 的句子，句末用 号。如：日子 什么一去不复返呢？ 祈使句：向 人得出要求的句子，句末一般用句号，有 也用感 号。如：油 重地， 勿抽烟！ 感 句： 有快 、惊 、 等 厚感情的句子，句末用感 号。如：我 的生活多幸福啊！ （二）改 句式 【 考点】 同一个意思能够采纳多种形式 行表达。表达 式不一 ， 言成效也不一 。 句式，就是把一个句子改 另一个句子，意思 不 。常 的有： 、把字句、被字句、 述句的互 ； 、必定句、两重否定句的互 ； 、 述句、反 句、感 句的互 ； 4、直接引用和 述句互 。 【 考点】 一、把字句、被字句、 述句的互 。 “把”字句：用“把”字将 作和 象提到 作前方，并在 作前方加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受 作的 象提到 作 生者的前方，并在 作 生者的前方加上一个“被”字的表被 的句子 型。 “把”字句、 “被”字句、 述句有亲密的关系，能够相互 ，但意思不可以改 。 【 接考 】 他 地握住了老人的手。 （ 被字句、把字句） （剖析） 被字句 ，主 与 地点后加“被”字， “把”字句 ，假如是“被”字句，将主 与 的地点 加“把”字，假如是 述句 将“把”字放在 前， 放在句子末端。 （答案） 他把老人的手 地握住了。 （把字句） 老人的手被他 地握住了。 （被字句） 二、 述句、反 句、感 句的互 反 句其实不是向 方提出 ，需要 方回答，而是用反 （追 ）的 气 某个 ，表达某种感情。它是 句的一种特别形式， 其实不需要回答，答案就在句中，句末用 号； 述句 感 句，一般加“多么” 、“太”、“真”等 ，句末要加上感 “啊” 、“呀”等，将句号改 感 号。 【 接考 】 他是一个好人。 （剖析） 述句 反 句，加上“怎么” 、“ 道”、“什么”等，句末端加上“ ” 、“呢”，句尾句号 号。 是必定的 述句 反 句，要加上一个否定 ，表示否定的意思； 感 句直接加上感 。（答案）他 道不是一个好人 ？ 他真是一个好人啊！ 三、必定句、两重否定句的互 一个句子用否定加否定的形式来表达必定的意思， 的事 ， 气更 定有力。 【 接考 】 我必 去 看 。 （ 两重否定句） （剖析）两重否定句的 气比必定句更重一些，但句意不 ，方法是加两个否定 ： “不??不”或“非??不行”等。 （答案）我不得不去 看 。 四、直接引用和 述句互 把直接表达改 接表达，要注意三点：一是改 点；二是改 人称代 ；三是看句子的内容。有些句子中个 的和少许的文字 作改 ，但不改 句子意思。 【链接考题】 王亮说：“我要像李永那样关心集体。 ” （剖析）该题是将直接表达改为转述，那么直接将第一人称“我”变为第三人称“他” 。 （答案） 王亮说，他要像李永那样关心集体。 【专项打破】 一、依仍旧子写句子。 例：这个书包是王强的。 这个书包怎能不是王强的呢？ 谁也不行否定这个书包是王强的。 1、那辆自行车是小丽的。 2、这件漂亮的风衣是李萌的。 二、模仿样子改写句子。 1：红红低着头对妈妈说： “我不要皮鞋穿了。 ” 红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。 1、鲁迅给颜拂晓的回信中说： “我的信假如要发布，且有发布的地方，我能够赞同。 ” 2、老师告诉小明： “你去大队部找赵老师领《我们爱科学》 。” 3、中队长对张铭说： “我去开会，你自己去参加竞赛。 ” 4、詹天佑常常鼓励工作人员说： “我们的工作第一要精细。 ” 5、老人老是摇摇头，长长地吁了一口气说： “莺儿，你还小呢，不懂。 ” 6、蔺相如说： “我愿意带着和氏璧到秦国去。 ” 2：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。 下课了，我被老师叫到办公室去。 7、困难没有吓倒他。 8、凡卡将信放在邮筒里。 9、什么也没有打到，还撕破了网。 、狼牙山五壮士引仇敌上了死路。 、汹涌的洪水冲垮了古老的大堤。三、将陈说句改为反问句。 1、在南极观察队员眼前，没有战胜不了的困难。 2、种子的力是世界上最大的。 3、在阳光下，一片青松的边缘闪烁着白桦的银裙