《解决问题例》参考教案.pdfVIP

解决问题 教学内容： 教科书第 96 页例 13，以及练习十九的部分内容； 教学目标 1．使同学能够结合详细情境，初步学会用加，减法估算的策略解决问题； 2 ．通过万以内数加，减法估算方法的沟通，使同学懂得应依据要解决的具 体问题及数据特点挑选适当的估算方法， 初步培育同学的数感及估算意识， 体会 算法的多样化； 3．经受解决问题的一般过程，连续培育同学的 “四能” ，同时培育同学的推 理与判定才能； 4 ．在解决问题的过程中，使同学感受到数学学问与日常生活的联系，初步 感受估算的价值； 教学重点： 学会用加，减法估算解决问题，体会算法多样化； 教学难点： 依据实际需要挑选估算方法解决问题，培育估算的意识； 教学预备： 情境图，课件； 教学过程 一，复习引入 老师出现如下运算题目，让同学进行口算； 300＋200 ＝ 400 ＋600 ＝ 5000 ＋4000 ＝ 700 －400 ＝ 500－300＝ 700 ＋900＝ 7000 －4000 ＝ 1500 －700＝ 老师：你