体育现象与体育概念讲义.pptx

体育现象与体育概念; 第一节 体育的起源;二、关于体育起源的不同观点 长期以来，人们对体育的起源，一直有各种各样的看法。我国体育理论界对体育起源的争论，成体系的主要有两种观点：; 三、体育起源的多源性;为了求食而进行的身体活动 如狩猎、捕鱼、农耕等 为了防卫而进行的武力活动 如攻、防、格斗等 日常生活所必需的活动技能 如走、跑、跳、投、攀、爬等 生理舒展本能需要的身体活动 如伸展、转动动作等 反映原始人精神生活的身体运动 如游戏、竞技、舞蹈、娱乐等;一、体育起源的学说; （一）“劳动产生体育”说 从猿到人的发展过程中，它们利用天然和自己制造的简单劳动工具进行生产劳动，生产劳动的方式是采集、狩猎、扑捉以及简单的农事耕作等。人类在生活和生产劳动中运用并逐渐发展了自己的走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本生活技能，改造了自己的身体器官，发展了自己的体力和智力。 走、跑、跳等动作既是生活和生产劳动技能，又是构成各体育运动项目的基础。各运动项目的技术动作都是从这些基本动作发展而来的。 可以说人类最初的生产劳动中含有体育的因素，孕育了萌芽状态的体育。虽说还不是今天我们所说的体育，但也不是完全没有体育的因素。正是由于人类最初的实践活动——生产劳动中含有体育的因素，因此我们说体育产生于劳动。;（二）本能理论（德国，席勒，美学） 感性和形式本能相结合产生了体育，目的是产生美。 （例，艺术体操） （三）能量过剩论 认为体育的存在是因为人具有超出生存所必须的能量 之外的能量，体育是人类精力过剩时没有目的的宣 泄。当人类的能量不足以成为从事体育的动机时，人 们就选择劳动。 （四）情感宣泄论 体育可以取代不能被社会接受的非法攻击性行为。;（五）休闲放松论 体育可以驱散身心疲劳，健全身心。 （六）自我表现论 人类从游戏中追求自我的体现。 （七）行为反复论 认为体育是重复某些系统行为，是祖先活动的重复 和再生，人类在一生中不断简要重复祖先过去各个 发展阶段的活动。 （八）需要产生体育论 ;劳动起源说;第二节 体育的发展;一、西方体育的历史发展;（一）西方体育的勃兴 古希腊的体育运动（前1000年~前 100年） ;;;;;;1、雅典的体育运动 体育被作为教育的重要内容，柏拉图在他的身心调和论的教育设计中提倡身体教育，亚里士多德第一个在理论上论证了体育、德育、智育的联系。 2、斯巴达的体育运动 尚武教育，突出强调青少年的身体训练。 ;; 宣扬 “宿命论”、“禁欲主义”，反对舞 蹈和其它身体运动。 封建贵族子弟教育中的“骑士七技”： 骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、跳 棋、吟诗。 身体活动内容 “贵族化”与“平民化” 现象的出现;14-18世纪，欧洲大陆出现了三次大规模的思想文化运动。文艺复兴运动（意大利） 14世纪文艺复兴运动在西欧各国兴起，第一次冲击了封建领主和教会的专横统治。在“重新振兴文艺”的口号下，西欧各国的文化艺术、科学有了重大发展。是欧洲从中世纪封建社会向近代资本主义社会转变时期的反封建、反教会神权的一场思想解放运动，也是近代人类的第一次思想解放运动。;宗教改革运动（德国） 16世纪欧洲诸国进行的宗教改革是新兴的资产阶级反对罗马教会统治的运动。这场运动摧毁了教会的精神独裁，打破了教会垄断教育的局面。 启蒙运动（法国） 17-18世纪的启蒙运动被称为近代人类第二次思想解放运动，启蒙运动推崇近代思想文化取代教会和贵族的专制、迷信和欺骗，倡导自由、平等、民主和法制。 ;三大思想文化运动的共同点：; 提倡人文主义，反对禁欲主义，重视对儿童的身体教育，主张把读书与运动结合起来。英国的洛克提出了“三育”主张在宫廷训练学校中开设体育课程。卢梭的实用主义教育学论和体育学说也阐述了体育运动对于人身心发展的重要意义。 ;（四）西方体育的迅速发展 19世纪以后的体育运动 ;三小球运动; 19世纪，西欧由于资本主义发展不平衡和民族主义倾向，各国之间接连发生战争，如普法战争等，出于强国强民的需要，迫使各国对体育给予重视，相继出现了一批体育著作和体育学者。 1 在