中考高分的十八个关节关节函数知识的三个支点.docx

中考高分的十八个关节关节函数知识的三个支点 LELE was ftnally .vised on the morning of Dumber 16.202。 关节三 函数知识的三个支点 函数是“数与代数.部分最重要的内容之一，它在实际问题及综合性问题中都有看极为广泛的应 用，而且在以后的数学乃至其他学科的学习中，也都发挥着基础性与工具性的作用。那么，怎样才算 较好地掌握了函数知识呢？ 从一道简单的数学题说起。 r 2（〃 — l）S + l 题目：若〃满足不等式组Vu 1 那么 代数式W-6.（“-丄）士（1-丄） — a a 题目：若〃满足不等式组V 3 4 最大值和最小值分别是多少？ 简解:由所给的不等式组解得-3t/3 又 a1 — 6? (/ — —)(1 - —) =a2 —6u -6 = (a — 3)2 _ 15 a a 可将,，= （〃-3尸-15,其中-3r/3.看作是一段抛物线，该抛物线的对称轴为“ =3且开口向上 可 知原式在“ =-3时有最大值，21,在“ =3时有最小值—15。 析评：以上解法的思考基础可分为三层：第一层，认识到这是个求函数最值的问题；第二层，求得 这个函数的标准表示式为y = / - 6“ - 6（-3 / 3）,第三层，用二次函数的性质解决原来的问题。 由此可以看出：把未指明的函数总题恰当地归为函数问题。再定出其表达式，进而应用函数的性 质解决问题，正是掌握与运用函数知识的三大支点。 函数知识的三个支点: 一■明意义：指总能在需要的情况下恰如其分地将问题归结为函数.即形成“函数思想， 二、定表达式; 三.用性质：指恰当地运用函数的性质解决相应的问题。 一、明意义 1、函数“明意义”的基本体现 对函数相关的问题，能够从以下两个方面来观察、认识和把握: 1能从“总体感知11和“具体对应方式■两个视角来认识与考虑问题; 2能从“整体过程■和某些“特殊值的对应情况,来认识与考虑问题; 例1如图所示：边长分别为1和2的两个正方形，其一边在同一水平纸上，小正方形沿该水平 线自左向右匀速穿过大正方形，设穿过的时间为，，大正方形内除去小正方形部分的面积为S （阴影 部分），那么S与/的函数图象大致应为（） 【观察与思考】“总体感知?：大正方形的面积为4,小正方形的面积为1,在小正方形平移的整个过 程中阴影部分面积变化的过系. 程中阴影部分面积变化的过系 .3 ? 4 定值 増值 解：选A。 例2已知：如图 ⑴，点G是BC的中点，点H在AF±,动点P以每秒2颌的速度沿图（1）的 G—? C— D —? E —? F —? H 边线运动，运动路径为： 相应的WP的面积y(cnr)关于运动时间心)的函数图象如图(2),若AB = 6cm,则下列四个结论中 正确的 个数有() A、图 A、 图(1)中的BC边长是8c〃? B、图(2)中的M点表示第4秒时y的值为24c〃尸 C、 C、图(1)中的CD长是 D、图(2)中的N点表示第12秒时y的值为1腿,箫 A、1个B、2个 C A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 【观察与思考】 若把点P由G— Cf D 对应的图象分别记为第I 段、 第II段、第III段、第IV段、第V段，贝IJ从图(1) 第II段、第III段、 由丨的两端点横坐标，知由G到C运动2秒，可得GD=4cm .即BC=Scm ； M 点的纵坐标等于 =^x6x8 = 24(c/n2); 图象II两端点横坐标为2和4,可知CD = 2(cm/s)x 2(5)= 4(cni)； ⑷由III的两端点横坐标为4和7,知DE=6c〃\ ⑷由III的两端点横坐标为4和7, 为8,再由V的 两端点横坐标为8和12,推得FH=8cm,从而 HA = (BC+ DE) — FH = 14-8 = 6(cm) 所以，N点的纵坐标等于Swm =；x6x6 = 18(cm)‘ 解：应选D。 【说明】对函数“明意义二就要善于从自变量与函数值的对应关系入手，从原背景、关系式、图象 三者的统一来认识和解决问题。 2、“明意义”的更髙体现 对于函数意义的掌握，不仅是指对给定的函数能从恰当的角度对其进行研究，更为重要的是遇到具 体问题时，能够而且善于把函数作为研究与解决的工具，即确立了这样的意识： 凡是涉及变化的量之间的对应关系的问题，就要想到用函数来研究和解决，这才是“明意义,的更高 例3在五环图案内，分别填写五个数a.bx.d.e, ，其中, 〃，饭是三个 x = 4,y=6;x = 6,y=9 这两种情况了. x = 4,y=6;x = 6,y=9 这两种情况了. 【观察与思考】可以看作一个函数问题，因为： 设?表示的三个连续偶数为(2x-2),2x,(2x + 2);d,e表示的两个连续奇数为2y-L2