人教三年级语文下册课文重点知识梳理复习.docx

人教三年级语文下册课文重点知识梳理复习 第一单元 单元主题：感受大自然的美好 1、燕子 一、课文的写作顺序 课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、 燕子在春天从南方赶来、 燕子飞行和停歇的顺序记叙的。 二、每一个自然段的主要内容 课文共有四个自然段， 第一自然段讲燕子的外形特点； 第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行 中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。 三、作者的观察顺序 作者是按照由远及近的顺序观察燕子的四、思考问题： “像赶集似的聚拢来” 体会这里用拟人的写法， 写出了花儿争相开放的 生动活泼的春景。 五、重点词句： 1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。 2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。 3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了活泼机灵的小燕子。 “一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒， “乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。 六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、 活泼可爱的 特点。七、全文背诵默写 古诗两首 一、背诵默写两首古诗二、作者简介 贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》 《回乡偶书》广为传诵。 朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。三、古诗的意思 《咏柳》 咏：歌颂、赞美的意思。 1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ” 单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。 “妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。 “万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。 全句的意思是： 高高的柳树， 长满了翠绿的新叶， 看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ” 单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。 “裁”，裁剪。似，好像。 全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊! 《春日》 诗题的意思是在春天里。 1、“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 ” 单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。 “寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部， 源于山东省泗水县东蒙山南麓， 因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死 后安葬处的近旁。 “滨”，水边。“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。 全句的意思是： 在风和日丽的一天， 诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 2、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ” 单字解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。 “东风面”，春风的面貌。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。 “总是”，都是。 以上两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它， 只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新， 有了春风，才有这无边的美景。 五、表达的思想感情 《咏柳》作者描写柳树， 歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。 《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。 荷花 一、《荷花》这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 二、课文的叙述顺序 第一自然段写去公园看荷花； 第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。 三、重点语句 1、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形 象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。 2、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”这是理解句子内涵的练习， 因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花， 沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。 3、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？”可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论领悟：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷 花就是这样一幅色彩明艳的画面， 因为荷花是活生生的真实景色， 那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。 有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。你能用“有的??有的??有的? .. ”说一句话吗？ 5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这是一个比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的