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正确引导七年级新生 (4) 正确引导七年级新生 (4) PAGE / NUMPAGES 正确引导七年级新生 (4) 正确指引七年级重生“英语入门”过五关 我从事英语教课工作八年了，还谈不上累积了极为丰富的教课经验， 但却真切领会和感觉到了部分九年级学生要面对中考的那种无助和徘徊。 他们总在最后的时辰才会顿悟，我真是悔不妥初， “为何不把英语学好”。其实，作为他们的英语教师我更感觉责任不全在他们， 而更重点的是教师。 所认为了让更多的学生不至于有这种无奈， 我认为正确指引七年级重生 “英语入门” 是个至关重要的课题。下边就这一课题 ,我说说自己的看法。 一． 过好英语“发音关”——给人以听觉美的享受 英语作为一门语言学科， 学的根本目的还是为了交流。 一口地道流畅的英语，听了总让人敬佩，让人折舌。但是，这最后是归纳为“发音”。 英语的 48 个音标，要像小学语文教师教拼音的那种精神去教，也要保证学生回到当初学拼音的那种精神去学。特别要分清拼音与音标发音之间的细微差异，这不是走弯路，反而是走了一条必经之路。 1．学习发音，其实就是模拟。模拟得标准与否，其实就是看发音器官到位 没有。教师不论如何是要以声示范的， 尽量要做到夸张一些， 学习每一个音都要 让每一个学生单个模拟，跟着念。边学习音标的同时，要边出示音标单词，试着 教拼读。把 48 个音标教完以后，还要教给学生一些基本的拼读规则。并在此后 的学习中不断总结和发现规律。 2．检验学生音标过关与否的标准是：教师不用教读任何一个单词，学生能独立拼出来，拼正确。每个学生都要会，并且要熟念。七年级课本的单词表，让学生频频拼读，有错及时纠正。自然这此中有涉及连读，爆破，重音等问题，必定要让学生心领意会。打破发音的重点，难点，分清元、辅音，分清爆破和摩擦音。 二． 过好英语“拼写关”——拼写第一要正确 ，其次要雅观，大方，给人以视觉美的享受。 拼写与发音是相辅相成的，不可以独立。过好发音关的前提下，要达到一见音标，马上能写单词，一见单词，马上能出示音标的标准。假如达到了这种境地，记忆单词就不再见成为让他们头痛的问题了，也不再见成为他们学习英语的拦路虎 了。试想，有多少的英语差生不是因为不会读， 不会写而铸成的呢？过好了这两大关，他们不再见感觉记单词有多无聊 ，有多伤脑筋了。 1．依据读音规则记忆单词是一条捷径，并且不易忘掉。只需会读就会写。 试想有多少记单词今日记明日忘的学生不是靠频频操写， 照本宣科的呢， 他们把一个单词分红了无数个字母，而拼读规则教会他们把一个单词分红多少个组合。 如 misunderstanding(误会 )则可分红四个部分， mis-under-stand-ing而.不懂得读音规则的学生，则将其支解得淋淋散散，支离破碎。一个字母发一个音，多个字母 组合发一个音，这是有规有循的。如 th[ θ]或[e ]，sh /?/; ch /t?/ ; ds /dz/ ; ts /ts/; ea /i:/ ;ee /i:/ 。 2．拼写的第二重点即是雅观，大方。这一点常常被好多的学生忽视。刚学字母的时候，他们还可以一笔一画，规行矩步。可到了必定的时候，他们便逐一的 开始乱画了。 他们懂得中国汉语有讲究书法之道， 岂不知英语也能这样。 英语拼写先是按格式规矩的书写，等到了必定水平，便可以学习连写了。这一点，教师 给学生的示范很重要。书写给人的是第一印象，为了更好的鼓舞学生书写雅观，可按期展开书法展览，让学生遇到美的熏陶而定格自己的书写风格。 三． 过好英语“朗读关”。 1．朗读能促进记忆，能增强语感。发音关更主要的是针对一个单词一个音，而朗读是针对一段对话，一篇短文的连续性。学生要达到朗朗上口，非要下必定的功夫练习不行。 三天不读口生， 英语需要每日读。 流畅的朗读需要流畅标准的发音，而流畅的口语又需要流畅的朗读。 英语要交际， 口语即是交流的主要渠道，而朗读才是前提。 2．为了口语的提升，朗读需要阵容，需要激情。朗读的内容要由浅入深， 由简单到复杂。不不过是读课本，还要读课外的。检验朗读过关的标准是：给一 篇与课文同层次级其余文章，能顺利的，自然的，富裕语气的朗读。自然朗读也 是能给人一种听觉美的享受。 为了达到这种美， 需要朗读得地道。 跟着录音朗读 是必不行少的，每日都要这样做，并且要频频跟读。学英语不可以学成哑吧英语， 朗读是一个打破。 四． 过好英语“听闻关”。 听是广义的。听教师的课堂讲解，听磁带的录音原文，听原版英语歌曲等等，都是在听。听可以促进说，听得懂才会说。音发得准才能真切听得懂。听与说是不分家的， 而说与读则是两回事， 读是现成的资料， 而说是口头即兴的口语表达。读得多，听得多，才能说得出来。 1．关于听，内容应当是有好多的。课本中