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初一政治走向自立人生学案2 学习 目标 1.理解自立的含义，认识自立的表现和必要性，知道培养自立的方法和途径。 2.培养合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识。 3.在现实生活中培养自立意识，培养生活、学习的自立能力。 学习重点 理解自立的含义，认识自立的表现和必要性，知道培养自立的方法和途径。 学习难点 在现实生活中培养自立意识，培养生活、学习的自立能力。 学法 指导 1.课前预习 小组讨论交流 课堂展示 学生互评 教师引导、点拨。 2.首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。 3.引导学生了解这门课的知识体系，学会归纳，整理。 知识 准备 《文汇报》报道，在申请哈佛AUSCR中美学生领袖峰会中出现了这样的情况：本来应该由学生自己完成的申请工作，却让很多家长给代办了。峰会的组织者说：“中国中学生，特别是学生领袖们，应该进一步加强自己的自立能力。” （1）什么是自立？自立意味着什么？ （2）中学生应如何增强自己的自立能力？ 备课组补充 学 习 流 程 学 习 流 程 课前预习：（阅读教材，思考以下问题） 1、自立的含义是什么？ 2、自立的表现有哪些？ 3、自立需要哪些能力？ 学习交流过程：（展示目标，学习交流） 自主学习 1、阅读教材34页的情景材料，合作探究以下问题： （1）小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？ （2）在你的身边有没有类似的现象？请你说一说。 2、阅读教材37页的情景材料，合作探究以下问题： （1）关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题你同意观点一还是观点二？ （2）说一说自己同意的理由？ 3、阅读教材38页的表格材料，合作探究以下问题： （1）还有哪些重要能力需要补充？ （2）根据你的理解，将上述能力按重要程度排序？ 【合作展示】 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 【点拨升华】 征对教材上的主要问题进一步完善内容，让学生明白。 【达标检测】 1.下列不属于自立表现的是（ 　） A.不需要别人的督促，自觉学习 B.自己清理房间，协助妈妈做家务 C.遇到难题马上问同学 D.管好自己的零用钱，正常消费 2.下列事例不属于依赖的是（　　） A. 13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活 B.娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到 C.蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云 D.小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学 【课后巩固】 1.整理完善笔记及纠错。 2.掌握配练上的名师