（公开课设计）五年级下册语文教案《自己的花是让别人看的》教学设计 (3).docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 自己的花是让别人看的教学目标1．学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。2．感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。教学重难点：解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学过程一、谈话揭题，质疑导入 ? 1、上学期，我们学过一篇课文，叫《小苗与大树的对话》文中的“大树”指的是谁？ 2、是的，季羡林先生就是那棵德高望重、学识渊博的大树，他精通12国语言，被称为“中国语言大师”。1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学十年，写下了《留德十年》，1980年，满头银发的先生再次踏上这片土地，他发现四十五年过去了，哥根廷“变化是有的，但是美丽并没有改变。”于是他写了一篇感人至深的文章《重返哥廷根》，今天我们学习的课文就节选于这本书.板书、齐读“自己的花是让别人看的” 下面就让我们走进课文，走进德国。 二、初读课文，整体感知 1、看温馨提示：（1）大声朗读课文，读准字音，读通课文。（2）、边读边思考：再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？用“﹏﹏”划出来。 2、学生自由读课文 3、检查字词：下面我检查一下词语： 出示整组词语：谁来帯读一下？（读的又对又响，真不错！） 4、请同学们拿起笔把比较难写的生字在生字表傍边写2遍。 5、再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）老师板书：奇丽的景色、奇特的民族 三、精读第3段，感受“奇丽的景色” 1、师：正是这奇丽的景色，奇特的民族深深的吸引着季老先生。下面让我们跟随老先生先去欣赏德国的奇丽景色，请快速浏览课文，找到描写德国奇丽景色的句子，用横线画出来并多读几次。 2、指名反馈，课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。3、师：读了这段话你感受到了什么？ 预设1：花美 （1）你从哪些词语感受到了花美？（花团锦簇、姹紫嫣红） （2）齐读：花团锦簇、姹紫嫣红， 看到这两个词语，你的眼前仿佛出现了怎样的一种景象呢？ （3）多美的景象！（出示鲜花的图片）看，这样鲜花汇集成团就可以称之为___，各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为_____ (4) A像这样描写花美的词语还有很多，你能说出一两个吗？(同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语。) B老师也找了一些，让我们来美美地读一读,出示：五彩缤纷、五彩斑斓、百花齐放、万紫千红、繁花似锦、娇艳欲滴）， (5)、师：正因为家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。所以齐读句子 （课件出示句子：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇） “山阴道上，应接不暇”这又让你看到了什么？ （6）师：那么你觉得山阴道会是一个怎样的地方？ 师：（介绍）在会稽城(今浙江绍兴城)西南是通向诸暨枫桥的一条官道。远山近水、小桥凉亭、田园农舍、草木行人，相映成画。画中游而身亦入画，晴日风雨，无不相宜，颇具中国山水画之神韵。 因此，东晋王献之有妙句：“云生满谷，月照长空，潭涧注泻，翠羽欲流，浮云出岫，绝壁天悬。千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。” 　　师：从两段话中你又知道了？ 　（10）是啊，山阴道上多美呀！季老先生就把德国的街道比作山阴道，可见，德国的街头是何等的美呀。 　　我们一起读读季老先生写的这句美丽的句子。“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 预设2：花多 师：请同学们再静静地看着这段文字，想想这段文字除了写花的美之外，还写了花的——（多）你从哪儿感受到的？（花多） 　（1）“花的海洋”花像海洋，能不多吗？ （2）“家家户户”（不是一家一户而是家家户户，真是多呀！） （3）“任何一条街”（是啊，不是一条街而是任何一条街每一条街都有这样美的花，真多呀！） （4）谁能把花的多读出来？ （5）大家都读得很好，下面我们到德国的街头去一睹它奇丽的景色吧。请同学们一边欣赏一边想象：你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？ （6）听了你们的感受，我仿佛看到了美丽的鲜花静静地绽放，仿佛闻到了浓郁的花香扑鼻而来。我陶醉了。让我们再次美美地读读这一段文字。 　四、体会风情的奇特 1、师：好一派奇丽的景色啊！那又是一个怎样奇特的民族才能创造出如此奇丽的景色呢？浏览课文，哪些地方写出了德国民族的奇特，用波浪线划出来。 2、生自由读课文。 3、师：我们来交流交流