《荷花》第一课时公开课教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《荷花》第一课时 一．导入 1．我们来欣赏一组图片，请你用一个词来形容你看到的荷花。 评：我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！ 2．荷花又称莲花或者芙蓉，它出淤泥而不染，自古以来赞美荷花的诗篇数不胜数。今天我们要和大作家叶圣陶一起走进这片荷花池，一起品味这一池的荷花。 3．齐读课题。 二 初读课文。 1．自由读课文，读准字音，读通课文。难读的地方多读几遍。 2．出示词语（带拼音） 指名读，讲解 莲蓬：出示莲蓬图，读好轻声 花骨朵儿：这个词是儿化音，谁能读准它。 露出：它还可以读露（水）。 挨挨挤挤：生做动作，一个挨着一个， 形容数量很多。 翩翩起舞：跳舞很轻快，很美。读美。 3．去拼音，分行读词语，齐读词语 4． 指名分段读课文，一边听一边思考每一段分别写了什么？ 用四个字的词来概括 板书：闻到花香 观察形状 欣赏姿势 想象成荷 回到现实 5．过渡：就让我们再一次走进课文，品位荷花的美，体会作者用词的精妙。 四 精读课文 精读第一自然段 指名读第一自然段 从这一段中，你体会到了什么？“赶紧”“跑” 3、齐读第一段，读出作者迫不及待想看荷花的心情 （二）精读第二自然段。 1．看，池里的荷花开了不少了，作者眼中的荷花是什么样的呢？ 2．默读课文第二自然段，要求：划出描写荷花美的词语，在心里说说荷花美在哪里？提供句式：我从-----这个词，感受到-----。 （1）挨挨挤挤的、一个个：数量多。 碧绿：不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美。 大圆盘：形状又大又圆。 男生齐读这一句。 （2） 出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 好的语言需要我们细细品位，你能将冒换成哪些词（生长，抽，窜，跳）。都和“冒”有相近之处，为什么作者用冒？怎样的长才能叫冒？ （使劲地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈） 评：你能读出使劲长的感觉吗？ 你还觉得怎样的长叫“冒”？...... 女生齐读这一句。 （3）冒出来的白荷花有哪几种美丽的姿态呢？自由读最后三句话。你最喜欢哪种，说说为什么？ “才”“全”饱胀”马上要破裂 指导朗读 不管是初放，花骨朵，盛开的，一朵都有一朵的美丽。谁能通过朗读来展示一下不同的美。 3．看了这么美的荷花，你们一定想深深地记在自己的脑子里。齐读第二段。 4．看图来介绍这一池的荷花，试着背诵第二段 ㈢精读第三自然段。 出示各种形态的荷花。这些荷花不仅形状各异，还一朵有一朵的姿势，看图，你能用有的，有的，还有的，说说它的姿势吗。 出示：这么多的荷花，一朵有一朵的姿势，有的----，有的-----，还有的------...... 2．引读：看看这一朵， 很美； 看看那一朵，也很美。 3． 细心的小朋友就会发现，这有两个逗号。为什么？ 4．作者在荷花池边欣赏，边品位，所以读到这的时候我们不要着急。齐读。 5。引读：如果把眼前的这一池荷花看作——， 那画家的本领—— 6．这位画家是谁，是谁创造了这副画卷，谁创造了荷花。 7． 让我们和大自然对话，一起感受荷花的姿势之美。齐读第三段。 作者站在荷花池边，还想到什么，我们下节课再来诵读。 四．指导识记生字。 1．出示生字，认读。 骨是多音字。 2．你发现了什么？ 上一排是什么结构，下一排是上下结构 3．指导书写。 4．学生完成《习字册》