说课稿动物的伞.pdf

说课稿：动物的伞 一、教材分析： 《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。 分别描绘了小鸟、蚂 蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时， 开动脑筋想出的各种躲雨的 好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了 无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、 清新， 重复性的结构形式 朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。 孩子们在以往类似的语言活动中， 大多能在老师的引导下理 解作品的主要内容， 并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学 作品。 因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇， 并努 力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。 培养幼儿的 语言表达能力和思维能力。 二、说教材： （一）教学目标 《纲要》在语言领域中提出： “发展幼儿语言的关键是创设 一个能使他们想说、敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答 的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感 受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 ”根据这一目标和要求， 结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状， 我制定了本次活动的 － 1 － 目标； 1、理解诗歌内容，感受语言的美。 2、引导幼儿仿编诗歌。 （二）重点和难点： 我将本次活动的重点放在“理解诗歌内容，感受语言的 美。”上，难点是：引导幼儿仿编诗歌。 三、教法和学法 整个活动我遵循由浅入深的教学原则， 让幼儿在听听、 想想、 说说、玩玩的轻松气氛中学习。其中，我还运用了课件演示法、 启发提问法、游戏法等教学方法。 四、教学过程与方式： 这堂课我共安排了四个环节： 第一环节我用伞舞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。 （演示伞舞）欣赏完后， 我提出问题“这是什么？它是做什么用 的？”对于这种生活经验比较强的问题， 我可以请一些语言表达 能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。 第二环节我安排的是学习诗歌。 在这一环节中我设计了三个 环环相扣的问题： 第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩， 看看那 里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。 － 2 － 这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起， 有一种身临其 境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！ 我设计的第二个问题是“哎呀！ 这些小动物会用什么东西当 伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。 孩子们争先恐后 地告诉我“老师， 大树是小鸟的伞”、 “荷叶是青蛙的伞”等许 多自编的诗句，激活了幼儿的思维。 紧接着我又提出了第三个问题： “哪里的什么是谁的伞？” 使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，