骨干教师三年规划.pdf

骨干教师个人发展规划 （2012—2014） 1998 年毕业至今，我 16 年的青春已经留在三尺讲台上，一直希望自己能成为一名优秀 的教师。在日常教育教学工作中，认真学习他人之长，补己之短。随着课改的深入，我发现 课堂、教研方面有点跟不上节奏了，反思自己，原因是多方面的。没有压力就没有动力，新 课程改革为我敲响了前进的号角。我将全身心地在学习、实践与探索中，严格要求自己，努 力向研究型教师迈进，促进自身的专业发展，做好带头、示范作用。现就 2011 年— 2014 年 个人发展规划制定如下： 一、专业发展状况自我分析 1、优势：本人中学一级老师，教学一线工作人员，工作上积极、认真、善思、虚心，有 进取心，教学中兢兢业业，在教育教学中不断实践，教学、理论等方面不断得到提高。在教 学上给予青年教师以悉心地指导，无私地帮助。积极参加教育局组织的暑期业务学习，并利 用课余时间自学了许多教育理论。教学之余我不断进行学习，提升自身素养。这样的学习过 程是一个不断充实的过程，为自己的教师专业成长奠定了基础。 “逆水行舟，不进则退”，要 想在现有的基础上向更高台阶迈进，必须有更大的付出。 2、不足：教学中存在很多问题：创新意识较弱；课堂教学方法的设计方面有些陈旧；教 学业务能力有待提高；平时多埋头工作学习，缺乏教学反思、缺乏理论支撑。由于基础不扎 实，底子不牢固，在专业水准方面发展不够，特别是理论水平研究还有待于提高。 二、 三年 专业 发展目标： 1、师德： 提升个人素养，做一名有品位的教师。培养自身高尚的道德修养，用人格魅力、人文素 养、真挚的博爱以及对学生责任感影响、感化、教育学生。关心和自护学生，为人师表，教 书育人。严于律己，宽以待人，充分发挥一个骨干教师的作用。 2、教育教学： 在教学中以生为本，坚持学高为师，身正为范，以自己的人格魅力感染学生，熏陶学生。 在长期的教学实践和探索中积累了一定的经验， 形成了 自己的风格。在今后的教育教学工作 中，继续研究学习一些先进的教育教学理念，充分发挥骨干教师的作用，做学科的领路人和 学生的引路人。 3、提高自身素质划计： （1）学习、阅读与现代教育相关的理论基础知识和时政周刊，以开阔视野，并领会书籍 的内涵和精髓，并积极内化运用于教育教学中，努力提升自己的学识魅力和人格魅力，使自 己更具智慧。 （2 ）加强学科专业知识的学习， 研究课程标准及教材等， 改善教学方法， 懂得评价的目的， 并学以致用，融会贯通。 （3 ）学习教师发展的相关书籍，如： 《有效教学的理论与实践》 《中学教学标准》等，从而 在自己的教育教学实践中不断发现问题解决问题，实现教师自主专业发展。 （4 ）善于反思，勤于积累。对自己的教学活动经常性进行反思，及时积累教育教学工作中 的成败经验。 4、科研： （1）2013 年—2014 年年度完成 1—— 2 篇论文发表在市级以上报刊、杂志上。 （2 ）开展校级专题讲座，提高自身学识水平。 （3 ）指导和培养青年教师使其快速成长。 三、具体目标： 第一阶段： （2012 年）自主学习提升理论素养专业化为主的目标。努力学习课程标准， 积极投身于课程改革，积极进行学生自主学习能力培养的实践。在教学过程中注重积累教学 经验，经常性进行反思，多读书、读好书，作好理论学习笔记。如： 《做智慧的教师》、《课堂 观察》等。积极参加教研中心组织的网上教研、课例教研等学习活动，博客上记录整理个人 成长的足迹。 第二阶段： （2013 年） 提高课堂教学艺术，强化教学反思能力：在日常教学活动中，要养成随时记录教学中成 败经验，学会积累，学会研究。学习教学教改方面的书籍特别要学习邱学华的《尝试教育》 加强教育科研能力重构自身专业知识结构：教学研究实践中，将学科知识和教育理论相 结合，通过教学实践来提升自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。充实自己的教学理 论知识，结合自己的教学实践写出有关的论文。 第三阶段： （2014 年） 1、提高教学效率促使教学品质专业化：在