综合实验多媒体 .pptx

综 合 实 验 多 媒 体（综I-呼吸系统）主讲 杨廷桐形态学实验室2006年5月15日综合实验综合实验 是将正常与异常结构，单一学科与边缘学科知识，基础知识与临床技能有机的统一的融合在一起，使学生扩大知识面，扩展思路，动态学习思维，知识网络化，锻炼学生动脑，动口，动手，动眼的能力。培养学生敏捷的思路，综合分析，动与静的结合，动态演变判断，初步具有基本的科研素质和运用基本知识解决临床问题的能力。 一、??? 指导思想1.? 建立系统及系统与系统之间的整体概念。2.? 掌握由正常组织发展到病理改变的一系列动态演变过程。3.? 连接组织胚胎学---病理学---临床之间的纽带。4.? 建立边缘学科的概念。5.? 培养运用综合知识的能力来解决实际问题的思路与方法。6.? 训练由基础走向临床的基本技能。二、 实验内容安排1.?多媒体讲授? 概述（7.50 正常组织学结构与功能 －8.50点） 病理改变---疾病的演变分析与预后2.?实验室学习?学生观看标本、切片与教师交流答疑（8.50－9.30点）4.?实验室临床病历讨论教师宣读—分析—学生讨论诊断（9.30－10.40点）5. 多媒体室 教师最后分析总结（10.40－11.10点）三、 注意事项1.?请课前预习相关综合实验内容。2.?学习相关的边缘学科知识---生理学、解剖学 、 病理生理学、细胞生物学等。3. 预习相关的组织学、病理学的理论知识。4.?重点掌握疾病的动态演变过程。5.?学会运用所学知识，进行综合分析、推理、 判断与鉴别的基本方法。6.掌握运用基础知识解决临床问题的技巧。 正常组织学切片支气管(bronchus)正常组织学切片肺（lung)9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021?病理病理组织学切片慢性支气管炎（chronic bronchitis)要点：1. 鳞化2. 腺体化生3.炎症破坏动态演变演 变病变的发生与发展动向:慢支一个非常重要的特点是：疾病是一种慢性、持久性的反复发作的一个过程，炎症——形成病理性损害——修复——炎症——变性、坏死脱落——修复、增生、化生，形成恶性循环，病变逐渐加重，沿气道向纵深发展蔓延，受累的小、细支气管数量（直径＜2mm以下）不断增多，结果引起①.小、细支气管壁增厚腔狭窄。②.管壁炎性纤维组织增生——收缩——闭塞。③.小、细支气管