（省公开课教案））六年级上册语文《 我的伯父鲁迅先生》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《我的伯父鲁迅先生》与《有的人》精读整合课 教学目标：? 1、有感情地朗读课文，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。? 2、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例表现人物品质的方法。? 3、结合时代背景理解含义深刻的句子。 教学重难点： 学习抓住事例中的人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。 教学过程： 一导入： 1、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是鲁迅先生在《自嘲》中对自己的真实写照。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！这位大文豪在小侄女周晔的眼中是什么样子的？现在让我们一起走进鲁迅先生。 二、检查预习 1、检查词语：“遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥? 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴? 马马虎虎 恍然大悟 北风怒吼 匆匆忙忙 饱经风霜” （1）你想提醒同学们哪个字音或哪个字形？? ?师：我想提醒大家注意咳嗽的嗽的写法，左中右结构，左边和右边笔画少要写的舒展一些，中间的部分要写的紧凑。 2、课文采用隔行分段的方法分为五段，在侄女周晔的记忆中，伯父与自己相处的哪些情景最令她难以忘怀？引导学生梳理课文主要内容，将有关内容板书在黑板上： 谈《水浒》　谈“碰壁” 　救助车夫　　 关心女佣 三、抓住具体事例感悟。 过渡语：鲁迅先生以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”，得到了无数人的爱戴和尊敬。在他的追悼会上，我看到了无数来来往往吊唁的人，PPT出示“那时候我有点惊异了，为什么伯父能得到这么多人的爱戴？” 师：我惊异的是什么？ 生读：“许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联、花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有”。 师：为什么伯父能得到这么多人的爱戴呢？谁能用课文上的句子来回答？ 生：他是个“为自己想得少、为别人想得多”的人 你认为哪件事最能表现出这一特点？ 生：救助车夫 1、师：哪些描写最能表现伯父是个为别人想得多的人？ 生读“他们把那个拉车的扶上车……” 师：出示PPT“他们把那个拉车的扶上车……”观察一下，老师为什么找出了这些字? 生：都是动词，是动作描写。 师：再读一读这句话，从这九个动词看出伯父在包扎车夫的脚时是怎样的？ 生：小心翼翼，细致的 ? 师：哪个动作最打动你？ 生：半跪。 师：怎么样的跪才是半跪？你能做一个动作吗？你这样半跪着，有什么感觉？ 师：一个大文豪半跪在了一只怎样的脚前？ 生：血淋淋的；脏的；满是污垢；脚上都是裂口 生：从中看出了鲁迅对车夫特别同情。 ??? 你从中看出了鲁迅的什么心？ 师：这真是-----俯首甘为孺子牛！ 师：那我们再来读一读，带着对车夫的同情，带着小心翼翼。 PPT出示：有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。 师：路上那么多行人，但是他们都……（行色匆匆，视而不见，置之不理，归心似箭） 看到这这一幕，鲁迅先生在想什么？ ——横眉冷对千夫指； 而站在一旁看着这一切的我呢？请把它读出来吧！ 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 师：这里连用了两个“清清楚楚”，小周晔当时“清清楚楚”的是什么？（伯父的面庞） 2、品读： 黄昏时刻，北风怒号着，在阴暗的街道边，一位黄包车夫的脚被碎玻璃片插了进去，鲜血直淋，染红了整只脚，他不停地小声地呻吟着。爸爸见状，二话没说，就跑到伯父家里去，不一会儿，——（示意学生接读） 时间在一分一秒地过去，天已经全黑了，路灯发出微弱的光芒——（示意学生接读） 我想从伯父的口中得到答案，我抬起头来，要求他给我详细地解说——（示意学生接读） 直到伯父去世多年以后，直到周晔长大成人，直到她成为一名出色的作家，直到连周晔她也渐渐地老去，但“这时侯，我清清楚楚地”——（示意学生接读） 鲁迅对劳动人民的深切同情，还与他的一段经历有关： PPT出示补充资料：鲁迅，出生在一个逐渐没落的士大夫家庭，祖父因科场案下狱，父亲又久病不愈。作为长子，鲁迅为了给父亲治病，常常出入当铺和药店，饱受人们的冷眼。在乡下外婆家里，他有机会接触农村社会，和农民的孩子亲密相处，从中感受到农民生活的困苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些经历使他对劳动人民有着深切的同情。） 4、有感情的朗读