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一、 名词解释 1、 产婆术 ：苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由 讥讽、助产 术、归纳和定义 四个步骤组成的独特的方法， 称为苏格拉底方法。 这种教学发的优点是不将现成的结论硬性灌输或强加与对方，而 是与对方共同讨论， 通过不断提问诱导对方认识并承认自己的错 误，自认而然地得到正确的结论 。57-58 2、 骑士教育： 骑士教育是 一种特殊形式的家庭教育 ，教育目标 是 培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。主要学习内容为宗 教知识、道德教育和身体的养护与锻炼、上流社会的礼节和行为 规范，重点是 “骑士七技”。118-119 3、 教育心理学化 ：即将教育工作置于儿童心理活动规律基础上： （1）要求将教育的目的和教育的理论指导置于 儿童本性发展 的自 然法则的基础上 （2）使教学内容的选择和编制适合儿童的心理 学习规律，即 教学内容心理学化 （3）教学原则和教学方法的心理 学化 （4 ）要让儿童成为 他自己的教育者 。293-298 4、 教育性教学 ：赫尔巴特认为 知识与道德有直接的和内在的联 系 ，愚蠢的人不可能有德行，德育应把其他部分作为 先决条件 ， 德育问题是 不能同整个教育分离开来的 ，不存在“无教学的教 育”，也没有“无教育的教学”。 320-321 10、导生制 ：是英国传教士贝尔和兰喀斯特所创，基本方法是教师 先在学生中选择一些年龄较大、学习成绩好的学生充任导生， 教师先对导生进行教学，然后由他们去教其他学生。 380 15、《国防教育法》：1958 年，艾森豪威尔 总统颁布 《国防教育法》， 该法的目的 :加强国防，鼓励和支持教育计划的扩展与改进，以 满足国防的重大需要 ， 主要内容： 加强普通学校的自然科学、 数学和现代外语教育，加强职业技术教育，强调“天才教育”， 增拨大量教育经费。 16、终生教育： 终身教育 20 世纪 60 年代在国际上出现的一种教育 思潮，创立者是法国的保罗·朗格朗。终身教育观点： 1、教育 是贯穿人的整个一生及人的发展各个阶段的持续不断的过程； 2、终身教育的主要任务是养成学习的习惯和继续学习所需的各 种能力； 3、各国应根据自己的具体情况提出终身教育的模式。 P719 17、恩物 ：恩物是福禄贝尔创制的一套供儿童使用的教学用品，它 是帮助儿童认识自然机器内在规律的重要工具 。恩物应满足 3 个条件： 能使儿童理解周围世界，又能表达他对这个客观世界 的认识 ；每种恩物应包含一切前面的恩物，并应预示后继的恩 物 ；每种恩物本身表现为完整的有秩序的统一观念——整体由 部分组成，部分可形成有秩序的整体。 345-347 二、 简答 1、 历史上关于教育起源的代表性观点 2-5 答： （1）教育的生物学起源论，将教育视为一种 生物现象 ，将 教育过程归结为 按生物学规律进行的本能的传授活动 。 （2）教育的心理学起源论，认为教育的发生都 是“最非理性的” 和“单纯的无意识的模仿” 。 （