【人教部编版】一年级上册语文教案“语文园地三”教学设计及课后反思（含达标训练）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 人教部编版一年级语文上册“语文园地三”教学设计及课后反思 （含达标训练） 教材分析： 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。 课前准备： 1、多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师） 2、生字卡片。（学生） 课时安排：2课时 第一课时 （字词句运用） 学习目标： 1、认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2、能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。 学习重点： 1、知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2、正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。 学前准备： 多媒体课件、词语卡片。（教师） 教学过程： 字词句运用 一、谈话导入。 同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。 二、我会认。 1、课件出示课本第90页：连一连。 2、小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？ 3、指名认读生字。 4、小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？ 5、学生分小组讨论每个生字的组成。 6、找规律，看看哪些生字组成结构相同。 三、找一找，分一分。 1、小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？ 2、分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。 3、老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？ 4、指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。 四、师总结，了解两种生字结构。 1、刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。 2、生完成书上连线题，小组合作评价。 3、全班交流。 五、读一读，背一背。 1、多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！（自由读儿歌）。 2、指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。 4、指导学生用动作识记： （1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。 （2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。 5、学生练习指方向。 6、派代表汇报结果。 7、拓展。 （1）小女孩早晨起来面向东方上学去，你还能判断出其他三个方向吗？ （2）傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 8、总结:同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。 六、总结收获。 谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？ 第二课时 （展示台、日积月累、和大人一起读） 学习目标： 1、让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。 2、练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 学习重点： 1、知道生活中很多地方都能识字。 2、激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。 学习准备： 1、相关图片，生字卡片。（教师） 2、生字卡片。（学生） 教学过程： 展示台 一、读一读，连一连。 1、认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。 2、学生连线。 二、谈话导入新课。 1、小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？ 2、生展示自己认识的生字或生词卡片。 3、全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。 三、读一读，认一认。 1、指名上台认读以下生词： 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场…… 2、生教读，师相机指正和评价。 3、拓展：我们还知道哪些地方呢？ 四、师总结收获。 是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。 日积月累 一、谈话导入： 1、前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。 2、教师范读。 3、引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。 4、指导朗读，读出古诗的韵律美。 5、指名读，师生评议。 6、反复读，练习背诵。 二、实践活动。 回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会