苗逢春主编易语言讲稿ICTinEducation .pptx

MIAO FengchunICT in Education/APEIDUNESCO Bangkokfc.miao@unescobkk.org《易语言程序设计》职业教育领域程序设计课程与教学国际背景：联合国教科文组织的职业技术教育 （TVET of UNESCO）联合国教科文组织两大优先发展的教育门类：职业技术教育与中等教育，其中职业技术教育的总目标是通过职业技术教育政策创新和课程改革，确保各国的年轻人获得提高生产能力和工作成效所需的知识技能，具体包括：促进各成员国在职业技术教育方面的政策对话支持职业技术教育课程改革、教学和学习材料开发、教师培训等方面的能力建设建立职业技术教育质量监控策略职业技术教育课程内容改革问题：大多数国家的职业技术教育课程仍延用发达国家上世纪针对劳动密集型的大工业生产开发的课程。随着技术的迅猛发展与迅速普及、全球化趋势的加速和加深，人才市场越来越要求劳动者能在不同工种间迅速转换的能力以及自我创业的能力。原有分工种的课程培训目标、工种间条块分割的课程内容、重工种知识轻通用能力的培养方法已经不能适应新的市场需要。职业技术教育的课程改革成为迫切且持久的需求。为什么要在职业院校强化信息技术教育全球背景：促进生产力提高：欧洲中央银行的调查显示，信息技术成为拉动发达国家生产力增长的最主要动力。信息技术水平与薪酬成正比：全球主要发达国家的调查显示，熟练掌握并使用计算机的员工工资比不具备计算机技能的高出10-23%。信息化与地方课程结合。信息技术成为衡量文盲的新指标：国际成年人扫盲和生活技能调查（Adult Literacy and Life-skills Survey, ALL）、国际成年人能力评估项目(Program for International Assessment of Adult Competencies) 都把是否具备信息技术能力作为衡量文盲的指标。为什么要在职业院校强化信息技术教育我国的产业调整和各行业信息化：发达国家信息技术相关行业对经济增长的贡献在20%～30%，并直接贡献0.5%～1%的GDP。在依靠劳动密集型、高能耗的经济门类维持了三十年的快速增长后，我国面临最大的产业调整，其中关键中的关键就是显著提高产业和产品的技术含量和自主创新程度：一方面，信息技术及相关产业会史无前例的快速发展；另一方面，所有行业的信息化进程也不得不加速和深化。职业技术教育领域的信息技术课程职业教育对信息技术课程的需求计算机技术是当代影响最广泛的技术门类，持续发展和不断膨胀的计算机行业本身对各类计算机专业人才的需求不断走高计算机技术在各个行业中的加速普及，又使掌握计算机技能成为对各行业人才的一种普遍的、基本的要求（计算机素养、信息素养、信息技术素养）随着计算机基础教育的普及和全民计算机素养的提高，各行业对就业人才计算机知识的要求呈现出一种水涨船高的趋势职业技术教育领域的信息技术课程对策应对这种市场发展趋势，职业技术院校一方面应针对计算机相关专业不断开设和强化程序设计、数据管理和网络技术等核心课程，让计算机专业的毕业生强项更强另一方面应面向所有专业的学生不断更新和提升计算机基础课的培养目标，并适当充实更新程序设计等选修内容，让所有学科的学生在适应信息社会需要的基础上，让其“一技之长”的适应面更宽9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它