五年级上册数学教案-9.2密铺｜冀教版.pdf

《密铺》 教学内容：冀教版五年级上册第九单元 97 页。 教学目标： 1、经历欣赏密铺图案、用图形密铺以及探究密铺奥秘的过程。 2 、知道什么叫做密铺，了解哪些图形可以密铺以及密铺的特点。 3、积极参加数学活动，获得探索密铺奥秘的愉快体验，发展合理 推理能力和空间观念。 教学重点：认识密铺，了解能够密铺图形的特点。 教学难点：理解密铺与图形内角度数的关系。 教学用具：课堂小研究单、 PPT 教学过程： 课堂小研究 用下面的图形可以单独密铺吗？ 等边三角形 正方形 正五边形 正六边形 小组合作、探究： （1）思考：什么叫“单独密铺”？ （2）动手操作，并分类 不可以单独密铺的图形： 可以单独密铺的图形有： （3）分别计算各个图形的一个内角的度数。 （4 ）通过以上的探究、观察，你认为一个图形是否可以进行单独密 铺与什么有关？（计算说明） 一、创设情境，设疑激趣。 1、师：有很多神奇而美丽的图案，可能出现在我们的房间中，也可 能出现在你上学的路上， 还有可能出现在壁画， 墙面上。 同学们， 观察这些平面图形，在拼的时候，有没有什么共同的特点？ 预设： 生：都是一个一个紧挨着的，都是一样的。 2、师：通过观察，我们发现，他们都是无空隙、不重叠的铺在了平 面上。像这样把一种或几种平面图形既无空隙，又不重叠地铺在 了平面上，这种铺法，数学上叫“密铺” 。 【设计意图：使学生通过图片密铺情境，激发学生的已有生活经验， 了解密铺图形的特征，进而引起学生的思考。 】 二、引导探究，自主建构。 （一）结合小研究单，探究什么样的图形可以单独密铺。 1、师：关于密铺，同学们想了解哪些问题呢？ 预设： 生：什么样的图形可以密铺？ 师：看来同学们有很多的问题，现在我们就一起来探究密铺的奥 秘。 2、出示课堂小研究 （1）思考：什么叫单独密铺？ （2）小组合作，动手操作。 （3）汇报展示： 预设： 生：不可以单独密铺的图形：正五边形 可以单独密铺的图形：等边三角形 正方形 正五边形 正六边形 等边三角形：一个内角 =60° 360°÷60°=6 形状、大小完全相同的等边三角形可以单独密铺。 正方形：一个内角度数 = （4-2 ）×180° =90° 360°÷90°=4 4 形状、大小完全相同的正方形可以单独密铺。 正五边形：一个内角度数 = （5-2 ）× 180° =108°360°÷ 108°= 5 不能整除 形状、大小完全相同的正五边形不可以单独密铺。 正六边形：一个内角度数 = （6-2 ）× 180° =120° 360°÷ 120°=3 6 形状、大小完全相同的正六形可以单独密铺。 （4 ）总结结论 一个图形能否进行单独密铺，与它的一个内角度数有关。图形 的一个内角的几倍是 360°，就能密铺。 用式子表示： 360°÷一个内角的度数 能整除，可以单独密铺