五年级作文读后感的写法教学设计.pdfVIP

五年级作文读后感的写作方法的教学设计 一、 谈话导入： 一本好书，一篇好的文章，读过之后那动人的情节、优美的文辞会让我们激 动不已， 从屮受到启发、教育，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是 读后感。这节课， 我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。 二、 师生讨论，表达共识： 1、 我们在四年级就曾经接触过读后感，根据自己的阅读经也和写作实际，说 说应该怎 样写读后感。 2 、 小组讨论，班内交流，师随机板书： 读后感， 顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。 读后感作文教学 , 读是前题， 感是写作重点，也是教学的目的。学生只有认真读懂课文，把握课文 的主要内容和屮心思 想，才能体会作者的思想感情，写岀自己的真情实感，并从 中受教育和启迪。 （1 ） 仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提； （2 ） 选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键； （3 ） 要密切联系实际，是读后感的重要内容； （4 ） 要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。 3 、 探讨读后感的一般写法（或结构）： 开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。 中间：谈感受感想， 联系生活实际中的人、 事作比较、 谈感想。 恰当地引用 名人事件， 贵在真。 结尾：回到所读的作品，概括捉升主题捉出自己努力的方向。 4. 教师总结读后感写作方法。 新课标小学语文五年级上册第七单元编排了读后感作文教学。学生初次遇到 写读后感 作文， 总会碰到新的问题——难写， 甚至不会写。 因为小学生作文大多 是以写记叙文为主， 学生一般能按事情发展的顺序把事情的经过写出来。而写读 后感作文却冇别于记叙文，它 必须写出因读后感的内容。可以写课文屮某一个词 的理解，也可以写对一个句子或一段话 的理解和感悟；当然也可以写对一篇文章 或- 木书的总体感受或见解。在写读后感屮提出自 己的质疑，经过分析，表达自 己的观点，抒发自己的情感。可见，读后感作文又带有议论 文的写作成分。因此 , 读后感作文教学时，关键要教给学生的写作方法。 三、 怎样教学生写好读后感作文呢？ 定标题，明写法。 掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读 后感的写 法。 其一：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《 XXXX 》有 感”或 “《 》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的 中心内容。副 XXXX 标题表明题材。 其二：拿握读后感的基木写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几 个字“引 一议一联一结。” 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和 屮心。 议——就自己“感”的屮心或观点进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和口己的 生活抒发 感受。 结——结尾概描中心，总结全文，得岀结论。结论可与开头相照应，可归纳 出结论性 的意见，可强调某一重点，可发出号召。 四、 防止作文步入以下误