五年级下册数学各单元教学反思.pdf

. 五年级下册各单元教学反思 第一单元《图形的变换》教学反思 1. 学习图形变换的主要目的是引导学生从运动变化的角度去 探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念。三年级时，学生 已经初步感受了生活中的平移与旋转现象 , 接触了在方格纸上作 水平 , 垂直方向的平移 . 由于本节课教材呈现的图形变换内容是一 道综合性的问题 , 每个图形的变换都有多次的操作过程 , 这降低本 节课的教学难点，我根据学生的实际情况 , 重视学生的动手能力。 先是请学生用一个三角板在方格纸上边摆边说，什么是平移、什 么是旋转，进行观察、交流。接着 , 出示教材 35 页的两幅图，请 学生在方格上先想一想，再在方格纸上摆一摆，学生独立思考操 作。有困难的学生在教师的指导下学生进行操作 , 以体验图形的变 换过程 , 并让学生交流自己操作过程的不同方法 . 最后 , 放手让学 生进行操作 , 并进一步体验不同图形的变换过程 . 这样 , 就可以将 一道综合性的问题转化为简单图形的变换 , 当学生熟悉了这些变 换后 , 再引入教材中的内容 , 学生在学习上的障碍就可以少一些 . 从本节课学生的学习效果来看 , 本次教学设计是合理的 . 2. 在课堂上 , 我主要是让学生用三角形在方格纸上摆一摆 , 变 一变 , 自己进行操作 , 避免出现教师摆 , 学生看的现象 . 一个图形经 过变换后 , 可以得到新的图形 , 但得到同样的新图形 , 可以有不同 的操作方法 . 所以 , 学生自己动手操作 , 就会出现具有自己个性的 操作方法 . 对于图形每一步的变换 , 我都要求学生说一说是如何平 移或旋转的 , 这样可以进一步巩固平移或旋转的概念 , 也培养学生 有条理地进行表达 . 3. 就平移和旋转两个概念的表述来说 , 学生对平移变换的表 述是比较准确而流利的 , 但对旋转变换 , 尤其是旋转角度的表述不 够准确 . 在今后的教学中 , 要有意地对这方面加强训练 . 4. 学生在分小组进行摆七巧板的操作活动时 , 有些学生感到 有一定的难度 , 只看别的同学摆 , 听同学说 , 我认为这样也是可以 的, 不必要求每个学生都能掌握较复杂图形的变换 第二单元《因数与倍数》教学反思 . . 一、教材与知识点的对比与区别。 1、对比新版教材知识设置与传统教材的区别。 有关数论的这部分知识是传统教学内容，但教材在传承以往 优秀做法的同时也进行了较大幅度的改动。无论是从宏观方面— —内容的划分，还是从微观方面——具体内容的设计上都独具匠 心。“因数与倍数”的认识与原教材有以下两方面的区别： （1）新课标教材