《等可能事件的概率》word教案 （公开课获奖）2022北师版 (6).docVIP

PAGE 等可能事件的概率 案例名称 《等可能事件的概率（3）》 科目 数学 教学对象 七年级学生 提供者 课时 1课时 一、教学设计理念 陈省身说过：“数学好玩”， 学生通过学习不仅学到知识，更重要的是学会思想和方法，让学生在数学学习中感受到数学的趣味，并且体会到数学的应用价值. 本课以“童年游戏”为主线，在游戏中发现问题，分析问题，解决问题，在轻松的氛围中逐步达成教学目标. 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1．知识与技能：了解可化为古典概型的几何概型的特点，掌握可化为古典概型的几何概型的概率计算方法. 2．过程与方法：通过参与、分析、总结，经历知识的形成过程，进一步掌握“方程建模”、“转化”、 “归纳”的数学学习思想方法.并在活动中体会合作和互助的快乐. 3．情感与态度： 学生感受“数学好玩”，感受到数学的魅力，感受到数学的价值，不同的学生获得不同的收获. 三、教学重、难点 教学重点：可转化为古典概型的几何概型的计算方法. 教学难点：几何概型和古典概型的转化. 四、学习者特征分析 ·学习对象：七年级学生 ·学生知识储备：已经了解概率的意义，掌握古典概型的计算方法. ·学生思维特征：能够从多角度、多层面去提出问题，分析问题，获取信息，类比归纳. 学生经验储备：经历多种与概率相关的活动，有一定的活动经验. 五、教学策略选择与设计 ·改变学生的学习方式，以自主探索、合作交流、为主要学习方式，促进学生的自主学习. ·充分尊重学生的生活经验以“游戏”为主线，感悟“数学好玩”理念. 六、教学环境及资源准备 供教师使用的资源：自制道具（摸球抽奖箱）与ppt课件. 供学生使用的资源：课本，学案及拓展阅读资料. 七、教学过程 教学过程 教学内容 双边活动 设计意图 创 设 情 境 导 入 新 课 课前：童年琐忆 我的，你的，我们的童年， 这是一段美好的回忆， 是否记得这样的场景？ 美好的童年，有那么多好玩的游戏，又有那么多的小伙伴 ！ …… 引出“玩中处处有数学” 师：在课余时间喜欢玩吗？ 师：点题，引入新课，板书课题 学生活动：阅读材料 通过童年游戏引起学生们的关注和强烈的兴趣. <类比再知新 <类比再知新> 出 意 思 玩 出 惊 喜 活动1：利用自制道具——摸球抽奖箱，让学生参与游戏，通过游戏复习上节课古典概型计算方法。 活动2：通过“跳房子”的游戏引出本节几何概型计算方法的学习重点． 问题：随机投沙包，落在偶数区域的概率是多少？ 活动1：幸运大转盘游戏： 群学任务： 问题：指针转到“空”的概率大小与什么有关？ 问题： 如何计算指针转到“空”的概率？你有几种方法？ 活动2： 学生以小组为单位展示小组交流成果 师：提出问题 学生活动：计算抽中“惊喜奖”和“幸运奖”的概率，并且复习古典概型的计算公式。 师：通过两种不同的跳房子中“房子”的问题启发学生计算概率方法的不同. 学生活动：学生独立思考，体会两种“房子”中概率计算方法的不同. 师：布置群学任务，明确群学要求 学生活动：学生以小组为单位交流 学生活动： 学生展示多种计算方法，并且不同小组相互补充. 师：总结几何概型的计算公式，并且可化为古典概型的几何概型的特点. 【通过“复习”旧知识，为归纳新知识搭桥.】 【通过“对比”启发学生思考，新、旧知识的不同，本环节让学生自己分析特点师给予肯定，学生有成就感】 在跳房子游戏的基础上引出幸运大转盘游戏，让学生展开合作交流，从多个角度、多个层面分析问题,力求方法多样化. 【让学生在展示中培养自信心】 想 玩 什 么 玩 什 么 童年琐忆——踢毽子 童年琐忆——弹珠 童年琐忆——翻奖牌 童年琐忆——投飞镖 童年琐忆——飞镖又见飞镖 童年琐忆——飞镖升级版 师：教师评价. 学生活动：自主挑战，自主选择；独学、对学、群学多种学习方式结合，练习本节课所学. 【本环节由生自己根据掌握情况自选题目.通过练习，巩固所学知识；并求以游戏为线调动学生学习积极性.】 体会 分享 对自己在本节课的学习情况进行反思、评价。本节课你能提出什么问题？ 学生活动：小结收获，交流感想. 【使学生积极回顾,形成知识体系,不同的学生有不同的收获和体验】 当堂检测 作业： 必做题 【基础过关】1——4 选做题 【拓展提升】5 学生活动：独立完成课堂作业. 第五章　反比例函数 一、学生知识状况分析 通过本章的学习，学生已经经历抽象反比例函数概念的过程，理解了反比例函数的概念，会作出反比例函数的图象，并探索和掌握其性质，能从函数图象中获取信息来解决实际问题。本章的教学主要以直观操作，观察，概括和交流作为主要的活动方式。通过这些活动，对函数的三种表示方法进行有机的整合，逐步形成对函数概念的整体性