学术英语课程设计与教学评估资料演示课件.pptVIP

Wiggins (2004) 认为形成性评估是在学习过程中的反馈，相比终结性评估，形成性评估对提高学生的成绩更加有效，并能促进学生的自主学习(Murtagh Baker, 2009 )。 因为学生可以时刻查看自己的学习进程 (Sadler, 1989)，看是否达到要求，并不断改进，而不是等到最后的考试才检测自己的学习效果。 终结性评估是对学生一个学习结束后的检测 (Wiggins, 2004) 。 2. 语言中心的形成性评估 课程中间既有长篇论文的写作测试，还有讨论、演讲等形式的口语考试。 写作测试: 每学期一篇论文, 7-8周完成 (占15%-20%) 中间有Portfolio tasks, 都要上传至ICE, 并给反馈，监督和督促学生的写作进程 如：写一段Literature review， 2-3周完成 设计 Questionnaire， 1-2周完成 Questionnaire 收集 ，1周完成 图表描述和分析， 1周完成 口语考试 每学期一次，演讲加回答问题或小组讨论（3-4人） 目标：达到自如运用标准英语进行讨论和做学术和商业报告演讲的技能 以及将来在工作中自如运用英语与国际公司谈判的能力和协商能力 Presentation: 个人或小组演讲,使用PPT inter