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对数学核心概念的思考 《义务教育数学课程标准》 （2011 年版）提出了 10 个核心概念。它们是：数感、符号 意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识 和创新意识。 下面就结合一些课堂实例对其中新增的四个核心概念 “运算能力、模型思想、几何直观、 创新意识”的理解与大家交流。 一、 如何提高学生的运算能力 运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助 于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。一是指运算；二是指运算能 力。运算能力不仅仅会算和算正确，还包括对于运算的本身要有理解，比如运算对象、运 算的意义、算理等。 提到运算的意义，我们觉得要让学生积累运算的原型，不断补充进而完善学生对于运 算含义的准确把握。运算的多种“原型”包括：加法可以作为合并、移入、增加、继续往 前数等的模型；减法可以作为剩余、比较、往回数、减少或加法逆运算等的模型；乘法可 以作为相等的数的和、面积计算、倍数、组合等的模型；除法可以作为平均分配、比率或 乘法逆运算等的模型。 提到算理和算法的关系，我们认为“法理”需要平衡。直观演绎，清晰