2018年春人教部编版二年级语文下册第2单元优秀教学设计.docxVIP

5 雷锋叔叔 ，你在哪里 教材分析 本课是一首儿童诗 ， 作者以优美的语言和流畅的音韵 ， 赞颂了雷锋叔叔的感人事迹 ， 教育学生懂得奉献爱心 ， 助人为乐 ，做一个对社会有帮助的人。同时 ，也告诉我们 ，虽然雷锋同志离开了我们 ，但我们的身边还有无数个雷锋出现。 学情分析 乐于助人是小学生应该养成的行为规范。但在实际行动中 ， 学生可能缺乏主动意识。另外 ，学生对雷锋的事迹了解不多 ，需注意引导他们搜集相关资料 ， 更好地理解课文。 教学建议 本课的教学要注重整合 ， 对知识能力与情感、精神的整合 ， 听说与读写的整合 ， 课内与课外的整合 ，充分体现学生的主体地位 ，同时还要开展扎实的语文实践活动。 教学目标 【知识与技能】 会认 13个生字， 会写 9个生字。 用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意 思。 正确、流利、有感情地朗读课文 ，注意有问有答的特点。 【过程与方法】 1 深入思考，了解词语的意思；朗读感悟 ，学习雷锋精神。 【情感、态度与价值观】 懂得奉献爱心、乐于助人。重点难点 重点 识记生字， 正确书写生字 ， 学习新词。 用自己的方法说出词语的大体意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。难点 通过读课文 ，学习雷锋精神。做关心他人、乐于助人的好孩子。 教学准备 教师：准备生字新词卡片 ，带有毛泽东题词的雷锋画像和《学习雷锋好榜样》的音频资料。 学生：预习生字新词 ，了解雷锋的生平事迹。 课时安排 2 课时 第一课时 一、课时目标 会认 13个生字， 会写 9个生字。 用自己的方法了解词语的意思。 初步感知课文内容。二、重点难点 2 重点 会认 13个生字 ， 会写 9个生字。难点 用自己的方法了解词语的意思。三、情景导入 ， 初识雷锋 出示带有毛泽东题词的雷锋画像 ，介绍雷锋事迹。 交流有关雷锋的故事。 (小组之间或同学之间交流 ) 谈谈你对雷锋叔叔有什么印象。 今天这堂课，我们共同学习《雷锋叔叔 ，你在哪里》。(板书课题，齐读课题) 四、初读课文 ， 自主识字 自由读课文，总结课文写了关于雷锋叔叔的哪些事 ，并画出本课的生字。 出示生词并认读。 曾路过 蒙蒙 泥泞 脚窝 顺着 足迹年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要自由读，指名读，“开火车”读。 老师把熟字去掉 ， 你还认识这些生字吗？ 猜一猜下面词语的意思 ，并说一说自己用什么方法猜的。泥泞 年迈 晶莹 寻觅 (教师提示：联系上下文的方法；整合词语中汉字的意思的方法等 ) 泥泞：因有烂泥而不好走。 3 年迈：年纪大。 晶莹：光亮而透明。寻觅：四处寻找。 再读课文， 要求把课文读正确、读流利。 认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌或老师听。 指名读课文。 五、指导写字 ， 展示交流 出示我会写的字 ，请你读准字音，说说怎样记，比一比谁的记法最巧。 (分组学习 —— 全班交流 ) 观察每个字在田字格里的位置 ，思考：你发现了什么？ (学生自由说) 教师范写， 重点指导。 出示“洒、温”：读读这两个字 ，仔细观察它们有什么异同。 (1)偏旁相同。(2)“氵”中三点的位置要排好。冒：上边“日”要宽些 ，下边“目”要窄些。 学生练习书写 ，要求把字写规范、美观。 展示并交流评价。六、梳理板书 雷锋叔叔 ， 你在哪里 锋 锋 昨 冒 留 弯 4 背 背 洒 温 暖 第二课时 一、课时目标 正确、流利、有感情地朗读课文 ，注意有问有答的特点。 读句子，想画面，并能根据课文内容 ，说一说画面。 通过朗读、感悟 ， 懂得奉献爱心、乐于助人。二、重点难点 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 读句子，想画面，并能根据课文内容 ，说一说画面。难点 通过朗读、感悟 ，懂得奉献爱心、乐于助人。三、复习导入 复习字词。 出示生字新词。 指名读 ，齐读。 谈一谈通过熟读课文 ，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识。 (学生自由说) 5 四、品读感悟 把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中 ，用读将情感表现出来。指名读课文 ，师生评价。 请你在课文中找一找 ，雷锋叔叔到底在哪里。 (学生读课文， 画出相关的句子 ) 你能寻找一个合作伙伴 ，用问答的方式来读第 1～3节吗？ (学生分组讨论、练读。 ) 分组读，比一比哪一组问得好 ，哪一组答得好。 通过朗读和学习 ，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？ (指名说)能通过读表达出来吗？ (全班齐读) 读读最后一节。 出示：哪里需要献出爱心 ，雷锋叔叔就出现在哪里。最后一句话是什么意思呢？ 学生畅谈：雷锋叔叔已经活在我们心里了；生活中处处都有活雷锋；我们都能成为雷锋叔叔 ，奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为?? 五、想象画面 出示句子。 ◇沿着长长的小溪 ，冒着蒙蒙的细雨 ，雷锋叔叔?? ◇顺着弯弯的小路 ，