2021三年级语文教学工作总结.pdfVIP

2021 三年级语文教学工作总结 2021 三年级语文教学工作总结 适时的工作总结不只是对工作负责，更是为了以后的工作更 加顺利地完成，下面是小编整理的 2021 三年级语文教学工作总结 5 篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所 帮助。 2021 三年级语文教学工作总结 1 时间如流水般消失，在这学期的语文教学中，有苦有甜，课 堂是我和学生交流互补的平台，下课时我们一起畅谈生活的经历 和乐趣。暑假即将来临，反思一学期的教学经历，现做如下总结 ： 一、设置宽松的教学环境。 教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传 授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，我 努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良 好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力 ;创设丰富的教学情境 ，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性 。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活跃 状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。语文课堂教学成 功的重要表现是，面对全体学生，选择灵活的教学形式，动员全 体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动，就要认真 设计和安排活动形式。我按照听说读写的要求，安排好学生活动 的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考 ，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行，要切实避免老 师和几个尖子学生反复 “表演”的现象。对能力差的学生先让他 们回答浅而易懂的问题，增强他们的自信心 ;对优秀生则让他们回 答难度大一点的问题。 二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 第 1 页 2021 三年级语文教学工作总结 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的 感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、 理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会， 要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论 中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在 思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导 ，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累 等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学 生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所 不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃， 其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫 不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自 我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和 感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的 学习提供了广阔的舞台。 三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境 描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限 ，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精 彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对 语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情 感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对 课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导 学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品 评中进一步升华认识。学起于思，思源于疑。 疑是思维的火花，是解决问题的关键。 “小疑则小进，大疑 则大进”。自主合作探究使学生的自学能力提高，思维更加开阔 。同时，我尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式 学习，让学生当学习的主人，激发其学习兴趣，调动其探究的积 极性。俗话说 “泉有泉眼，文有文眼”，于是我紧扣这篇课文的 第 2 页 2021 三年级语文教学工作总结 文眼，引导学生细读品味，最大限度的串起爱的主线。 “题目是 文章的窗口。”透过这扇窗，我们可以揣摩到作者将要写的内容 。因此，导入新课之后，我便让学生就题质疑，进一步激发学生 的阅读兴趣。 学生不