演示文稿1(39) 九年义务教育人教版九年级语文下册.ppt

赏析诗歌： 赏析意象：诗人是怎样把乡愁这种抽象的情感表达出来的？ 这些意象为什么能够表现乡愁？ 赏析构思：这首诗的四个意象是按照什么关系排列的？ 赏析形式：这首诗形式完美体现在哪几个方面？ 导入课文： 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ------李白 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ ------王维 作者与背景： 余光中，台湾著名人。1928年生于南京，1949年到台湾，长期与祖国大陆隔绝。但他无时无刻不在思念着祖国和亲人。1972年，饱尝了乡愁之苦的余光中终于按捺不住，在台湾用了仅仅20分钟的时间创作了《乡愁》，唱出了两岸人民共同的思乡曲。 导入课文： 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ------李白 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ ------王维 作者与背景： 余光中，台湾著名人。1928年生于南京，1949年到台湾，长期与祖国大陆隔绝。但他无时无刻不在思念着祖国和亲人。1972年，饱尝了乡愁之苦的余光中终于按捺不住，在台湾用了仅仅20分钟的时间创作了《乡愁》，唱出了两岸人民共同的思乡曲。 乡 愁 九年义务教育人教版九年级语文下册 教材分析： 本课是人教版九年级语文下册第一课，是一篇怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗章，它以民谣的歌调深沉而忧郁的倾诉了诗人对祖国统一的强烈愿望。短诗巧妙的运用民歌中部分隔离反复的形式，叙述主人公人生主要历程中的几段乡愁，前三段乡愁写个人，却为写中华民族乡愁打好铺垫。最后一节书写的国愁才是全诗的主旨之所在。它唱出了台湾几千万同胞的赤子之心。短诗在语言、节奏韵律的运用上也有独到之处。以“小小”、“窄窄”等分别形容邮票、船票，用的明了、形象、新鲜，加重了乡愁的浓重意味。 教学目标: 1.知识与技能：理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。学习现代诗的朗读技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。 2.过程与方法：抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读与鉴赏诗歌的能力。 3.情感态度与价值观:体会作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。 重点难点: 教学重点：感悟诗的主题，同化爱家爱乡 爱国的意识。 教学难点：体会诗的意境，培养学生阅读鉴 赏诗歌的能力。 演示文稿1(39) 九年义务教育人教版九年级语文下册 教法与学法： 教法： 情景激趣 诵读法 启发诱导法 讨论法 学法： 诵读法 讨论法 自主探究法 查阅工具书 温馨提示：欢迎您下载演示文稿1(39) 九年义务教育人教版九年级语文下册，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet you