如何备好一节课.pdf

如何备好一节课 备课是课程教学活动中最重要的环节之一，备课充足与 否，直接影响教学质量，所以备课在教学活动中占有举足轻 重的作用。备好一节课，能够使教师的教学游刃有余，也能 够有效激发学生的思维灵感。新课程改革强调教师要树立课 程意识，增强人文关怀，所以教师的备课也要立足于更为高 远的基点。备好一堂课是上好一堂课的关键，所以如何备好 一堂课则显得很重要了， 一、含义与分类 1、含义 写教案不等于备课（写教案是备课的环节之一） ，抄教 案更是伪备课。 备课，实际上指教师在课堂教学之前实行的设计准备工 作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学 生的具体情况，对教材内容作教学、学法上的加工和处理， 选择合适的教学方式方法，设计规划教学活动。即教师根据 学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情 况，选择最合适的教学方法和策略， 以保证学生有效地学习。 新课改要求，备课是“备学习” ，而不是“备上课” 。是 为学生学习而准备，而不是为自己好教而准备。 2、形式 备课形式分个人备课和集体备课两种。 个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。 集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教 材，解决教材的重点、 难点、 关键和教学方法等问题的活动。 3、分类（ 从教学内容上分） （1）学期（或学年）教学进度计划——学期备课 在学期（或学年）开始以前制订。它的作用在于明确整 个学期 （或学年）教学工作的任务和范围，并作出整体的 安排。 （2）单元（或课题）计划——单元备课 在一个单元（或章节）的教学开始以前制订。它的作用 在于对一个单元的教学工作实行全面安排。单元备课主要解 决以下问题： 一是进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目 的与意图，确定单元（或课题）的教学目标与要求； 二是妥善地处理教材，配备习题，安排授课时数及教学 步骤； 三是根据教材重点、难点、关键，确定主次、先后、详 略； 四是以单元为单位，把讲、读、写、练、实验和实践恰 当地结合起来 , 通盘考虑学生水平的培养。 备写教案时，一般分为 单元教学目标，单元教学重、难 点、关键，教学方法、学习方法、课时划分 等环节。 单元备课的好处，一是 便于全面、系统分析一个单元的 教材，从整体出发，全盘考虑这个单元的教学计划和教学方 法； 二是 能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先 加以解决； 三是 能把备课和学习更好地结合起来， 不致于 “临 阵磨枪”，并起到相互促动的作用。 （3）课时计划（教案）——课时备课 在上每节课之前制订。它对每一节课实行缜密的设计， 是教师讲课的依据，直接关系到授课的质量。教师钻研全册 教材和单元教材之后，虽然已为备好每一节课做了充分的准 备工作，但是全册教材或单元教材的任务，毕竟要通过具体 的每一节课去完成。 所以， 在此基础上， 还得备好每一节课。 课时备课一般包括以下几个项目： 课题、教材分析、学 情分析、教学目标、上课时间、课的类型、教学重难点、关 键、 教学方法、 学习方法、 教学过程 （教学内容、教师调控、 学生活动过程、设计意图） 、课的进程时间分配、教具、习 题设计、作业设计、小结设计、板书设计等 。教师可根据具 体情况可对原定课时计划做出适当调整。 二、新课程理念下教师备课的基本要求