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小学数学四年级上册求近似数教案
教学目标：
1. 学会用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，会求一个大数目的近
似数。
2. 感受近似数在实际生活中的应用。
3. 培养学生认真的学习习惯。
教学重点：
用“四舍五入法”求一个大数目的近似数。
教学难点：
探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法。
课前准备：
小黑板、投影仪、预习单等。
教学过程：
一．先学探究：
活动一：
1. 阅读下面的材料， 思考：画线的这些数有什么不同？ （可看书 P96 的内容）
读一读：生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而只用一个与它
比较接近的数来表示，这样的数是近似数。
2. 准备小组里说一说，上面划横线的数中，精确数是： 、近似数
是： 。
3. 讨论交流：什么样的数是精确数？
什么样的数是近似数？
4. 说说下面的数是近似数还是精确数。你的理由：
（1）实验小学共有学生 1439 人。
（2 ）到 2004 年末，全国共有医院、卫生院约 62000 个。
（2 ）沪宁高速公路长约 274 千米，投资近 62 亿元。
活动二：学习求近似数的方法，初步理解什么是“四舍五入法”？
1．可看书 P96 的内容后独立思考：
（1）484204 接近四十几万？（ ）理由：
（2 ）486685 接近四十几万？（ ）理由：
你能在下面的直线上，
把男性和女性人数表示出
来吗？试试看， 看看各接近
四 十 几 万 ？ 你 是 怎 么 想
的？
2. 看书 96 页下面的小字后，用自己的话说说， “四舍”什么意思？“五入”
呢？举例说说什么是“尾数”？根据尾数的哪一位确定“舍”或“入”？近似数
与原来的数之间用什么符号连接？为什么用“≈”？
活动三：试一试： 写出下列各数的近似数， 小组交流说说这些数的尾数是什么？
2830004≈（ ）万 1970000000 ≈（ ）亿
980000000≈（ ）亿 8890 ≈（ ）万
你是怎么想的？
完成书 P97想想做做 1-5 题。
二 . 交流共享：
1. 下面的数各接近几十、几百、几千？
48 54 305 345 985 950
2. 小组交流活动一：板书：精确数 近似数
交流什么样的数是精确数？什么样的数是近似数？
（板书数据 约等）
交流活动一中的几个数。
好！你们对精确数、近似数还有没问题？没有了，老师还考考你们。
出示：随堂练习：
说说下面的数是近似数还是精确数？为什么？
（1）小明身高 140 多厘米， 体重 35 千克
（2 ）四（ 3 ）班有 42 人 ，全校有 700 人左右
（3 ）今天来我们四 3 班听课的老师大概有 40 人。
同学们我们已经能够正确判断近似数， 那么如何求一个数的近似数呢？下面
一起来研究。
从预习单中发现有的学生还不理解什么是“尾数”？什么是“四舍五入”？
怎样求一个数的近似数？
出示例题：下面是某市 2004 年末全市人口情况统计。
总计（人） 男性（人） 女性（人）
970889 484204 486685
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