珠宝行业历史与社会讲义 .pptx

　《历史与社会 》第一～三单元教材分析及教学建议生活是主题，社会是主干，时空是框架。从时间和空间两个维度，展开对人们生活的现实社会的认识。从不同侧面和不同角度，呈现一个社会生活的立体空间。　一、教材分析（一）总体结构1、基本思路　走进社会　探索时空　拥抱生活生活在社区里个人生活的环境我们生活的空间社会是怎样的人类共同生活的世界人类生活的环境中华各族人民的家园 中国人生活的环境不同地区人们生活　的环境各具特色的区域生活2、组织线索 （社区）共同的家园（世界）（中国）（地区）明线 区域 之间的差异 区域 之间的联系人类和自然环境的关系（人类　　自然环境）暗线3、逻辑线索 区域 的特征 课程标准(二)单元安排第一单元　生活在社区里1－1　使用地球仪、地图等工具，知道它们的　　　　主要特点和功能。1－2　恰当地运用表示地理方位和位置的术语。1－3　尝试从不同种类的地图中获取所需要的　社会信息。2－1　结合实例，说明区域是社会生活的空间，　　　知道现实生活中有各种不同的区域。教学目标1、通过观察平面图，学会识别地图三要素，并能利用 平面图描述一个地点的位置。2、感受自己所在的社区生活，体会社区的特点和功能　 以及对人们生活的影响。3、在生活中感受各种各样的社区，能够识别不同类型 　 的社区，体会社区或区域之间的差异。4、理解区域之间联系的必要性，并能为加强区域合作　 提出合理化的建议。5、具备根据需要选择和使用地图的能力，能够从地图 　 上获取信息，提高解决实际问题的能力。结构分析我的家在哪里从社区看我家在社区中生活 社区 的功能 社区 的位置 社区 的环境 社区 的概念社区的特征第一课9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021?多种多样的社区往来在区域之间识别不同的社区 社区或区域之间 的联系 区域的概念规模不同特色各异类型不同社区的差异社区或区域之间的联系第二课从地图上获取信息选择合适的地图巧用地图认识地图选择地图使用地图认识社区和区域的重要工具——地图综合探究一社区的特征概念位置环境功能人类与环境的关系社区的差异类型不同规模不同特色各异社区之间的联系区域社区或区域之间的联系小结生活在社区里（暗线）（明线）课程标准第二单元　人类共同生活的世界