小学一年级语文教师教学工作计划.pdf

2 0 1 7 年 小 学 一 年 级 语 文 教 师 教 学 工 作 计 划 一、学生基本情况分析 我班现有学生 45 人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段 , 通过一年级上学期的学习 , 大部 分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写 , 以及正确地拼读音节、学读轻声 ; 在读写分开、多 , 认少写的原则上，学生已会认 250 个生字，会写 100 个字 ; 能根据一定的情境或看图，用普 通话讲清一件简单的事 ; 在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实 际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的 语气。 同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯， 如能掌握正确的读书姿势、 写 字姿势和握笔方法， 并养成了爱惜学习用品的良好习惯。 在本学期中我们应该继续保护孩子 学习语文的欲望和好奇心， 进一步激发孩子们的学习兴趣， 让孩子们在快乐中学习， 培养孩 子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元， 以整合的方式组织教材内容。 8 个单元 8 个专题， 分为 8 组： 多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我 们都有好品质、我们身边的科学。 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值， 把知识、 能力、方法、 情感融为一体。 每个专题内涵都必将宽泛， 避免了教材内容的局限性。 每组包括 1 课“识字”、 4— 5 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了 一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文 共 34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括 4 个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现， 引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法 ; 日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段 篇; 口语交际——与专题联系， 在双向互动中培养口语交际能力 ; 展示台——给学生提供展示 学习所得的舞台。 8 组之后有 5 篇选读课文，最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字， 会写 250 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文 园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表 ( 一 ) ，列出了全册要认识的字，生字表 ( 二) ， 列出了全册要求会写的字。 教材特点 ( 一 ) 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语 交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经 的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了 《看电视》 《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱 他人，尊敬长辈， 乐于助人。 在语文园地里， “读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗 《鞋》; “口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。 整组教材围绕 “家庭生活”这 个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 2017 小学一年级语文教师教学计划范文 2 一、学生学习情况分析 本班共有学生 43 人，其中男生 24 人，女生 19 人。优生约 20%，差生约 20%中等生约