苏教版小学一年级语文上册《看菊花》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版小学一年级语文上册《看菊花》教学设计 【设计理念】?阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。?【教学目标】?1．能正确、流利、有感情地朗读课文。?2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字。?3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。?【教学重点】?1．能正确、流利、有感情地朗读课文。?2．识写本课生字。?3．指导朗读第二自然段。?【教学难点】?1．“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。?2．“放”的笔顺。?【教学准备】?1．课件。?2．周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。?【教学过程】?一、谈话导入，激发兴趣。?1．导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？?2．课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？?3．揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8．看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解?4．指导读题。?二、初读全文，整体感知。?1．过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。?2．生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。?3．初学生字。?（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。?（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。?（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿?（4）开火车读；齐读。?4．检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。?三、细读课文，品味语言。?（一）第一自然段。?1．谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。?2．指名读第一段；自由练读；再指名读。?（二）第二自然段。?1．过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！?2．课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。?公园到了，看到菊花，你想说……指名说。?老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。?3．指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。?4．课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。?师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。?5．扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？?6．指名读，齐读。?7．导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。?8．课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。?9．谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。?10．看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。?11．课件出示第二自然段内容，齐读。?12．尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。?（三）第三、四自然段。?1．人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。?2．课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。?3．指名读第三自然段。?4．听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。?5．指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。?四、学写生字，掌握写法。?1．课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。?2．自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。?3．师范写生字，讲清书写要求。?4．在书上描红。?5．完成《习字册》。?【 教学反思】?《新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。觉得教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。