部编版九年级上册《第12课 湖心亭看雪》2021年同步练习卷（附答案详解）.docxVIP

第 =page 2 2页，共 =sectionpages 2 2页 第 =page 1 1页，共 =sectionpages 1 1页 部编版九年级上册《第12课湖心亭看雪》 2021年同步练习卷（1） 一、文言文阅读（本大题共4小题，共60.0分） 阅读下文回答以下各题。 湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 解释下列加点的词语。 ①湖中人鸟声俱绝 ______ ②上下一白 ______ ③客此 ______ ④及下船 ______ 用现代汉语翻译下面的句子。 ①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ②莫说相公痴，更有痴似相公者。 下列对文章内容和写法分析不当的一项是 ______ A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。 B.本文将记叙、描写、议论相结合，写出了湖心亭悠远脱俗的雪景和湖心亭的奇遇。 C.结尾“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的精神境界。 D.“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天、云、山、水浑然一体的景象。 本文和“链接材料”都表现了作者怎样的生活情趣？请具体分析。 【链接材料】 月上吴山，雾霭溟蒙①，截然划湖之半。洞箫于中流发声，受风若咽，而凄悄哀怨。湖山触之，仿佛若中秋气。雾消，月中湖水纯碧，舟沿白堤止焉。夜景澄澈，画船经堤下者，咸止而听。有歌而和者。 （节选自《湖心泛月记》，有删改）【注】①溟蒙：昏暗，模糊不清。 文言文阅读。 湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 解释下列加点词语在句子中的意思。 ①湖中人鸟声俱绝 ______ ②是日更定矣 ______ ③余强饮三大白而别 ______ 把下列句子翻译成现代汉语。 ①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ______ A.作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的，抒发了其怀念故国的深情。 B.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。 C.文中在叙写湖心亭奇遇时运用运用了神态、心理、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。 D.本文叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。 阅读文言文，回答问题。 湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。 见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 下列各组句子中，加点词意思相同的一项是 ______ A.问其姓氏，是金陵人，客此 旦日，客从外来 B.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 余强饮三大白而别 C.拉余同饮 以残年余力，曾不能毁山之一毛 D.及下船 及郡下，诣太守 用现代汉语翻译下面的句子。 ①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ②见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 结合原文分析：舟子为什么认为作者“痴”？ 阅读下面的文言文，完成下列各题。 湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣， 余拏注一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“ 湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更