《给教师的一百条建议》读书心得体会4篇.pdfVIP

《给教师的一百条建议》读书心得体会 4 篇 苏霍姆林斯基这个名字我们不再陌生，他的《给教师一百条建 议》更是耳熟能详， 我自认为而这本书对于我们教师来说却是百看不 厌的，下面给大家分享 《给教师的一百条建议》读书心得，欢迎借鉴！ 这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》， 这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西， 虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多宝 贵的经验仍然能够为我们所借鉴。 书中有个十分精彩的比喻， 我很喜 欢，他说： “教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生 的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心 露珠滚落，就会破碎不复存在。”我不禁想到那些后进生，他们就好 象不小心丢失了翅膀的天使吗， 那些学生的心灵， 不是更需要教师和 家长的加倍呵护吗？这对于我今后如何处理好和推优生的关系指明 了方向。 在我们的周围，往往有这样的学生，上课不认真影响纪律；成 绩不及格影响平均分； 品行不端正影响他人； 行为不规范影响集体荣 誉；一句话，他们是“后进生”。于是，为师者在埋怨“后进生”的 同时，更是把与 “后进生”作斗争当作班级工作的重心， 或冷嘲热讽， 或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出“班”。总之，大家都不能容忍 “后进生”的存在，原因很简单，因为这些后进生会搅混“班级”！ 可以理解：现在学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是 校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、职称直接挂 钩，与名师、名校评选直接挂钩，与学校、老师的前程直接挂钩…… 试问，谁能不食人间烟火？ 但，理解不等于赞同。没有人会否认教育是一种崇高的事业， 她的崇高主要体现在对现实的超越、 对世俗的批判上， 一味追求现实 得失的教育非但无法让人体验崇高， 反倒让人觉得为师者是多么功利， 多么自私，多么目光短浅！静下心来想一想，学校有强弱，师资水平 有高低，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“后进生”的存在 呢？一个后进生对班级而言是五十分之一， 而对他的家庭而言却是百 分之百，哪个后进生不是父母眼中的心肝宝贝呢？哪个孩子希望自己 成为“后进生” 呢？他们不是一直在努力吗？只是，被不小心折断了 自己飞翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈？ 其实，中学生的可塑性很强。从生理、心理的角度看，他们渴 望被喜欢、被注意、被关爱。而问题的根本恰恰在我们为人之师的教 育者身上。 由于教师的所作所为使得其他学生对差生侧目而视， 使得 差生觉得自己一无是处，怎么做得到的总是批评、训斥，甚至嘲笑、 讽刺、漫骂……，干脆将错就错，破罐子破摔，竭尽捣乱之能事，叫 你头痛没商量。 有多年教育体验的老师都知道，当一届届的学生离开校园进入 社会后，头脑活络、吃苦耐劳、善于合作、勇于创新的往往是你眼中 曾经的“后进生”；阔路相遇，大老远跑过来叫声“老师好”的往往 是你眼中曾经的“后进生”；逢年过节，跟你贴心地电话拜年或登门 探望的还是这些你眼中曾经的“后进生”！ 一旦懂得了这个道理，我们在面对这些受伤的天使时，怎能不 顿生怜爱之情呢？要关注他们， 并给他们更多的爱， 甚至更多的偏爱。 作为教师要善于与学生一起学习，做学生们的大朋友。在课堂上，还 是在生活中， 都要充分尊重学生的个性， 尽可能地让他们感到老师的 关爱。这样的次数多了，学生心里自然对教师积存着一份亲近，自然 感受到了教师的一份关爱。 当我们教师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱的心态 去等待学生的每一次进步， 用爱的目光去关注学生们的每一个闪光点， 用爱的心情去赞许学生的每一份成功时，我们就赢得了学生们的心， 就获得了教育的主动权。 爱的情感可以温暖一颗冰冷的心， 可以使浪 子回头。 当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，