怎样抓住诗歌的意象.pptxVIP

诗歌鉴赏1.寻找意象，体味意境。 22.分析写作手法，体味表达技巧。3.抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深沉含义。西风昏鸦枯藤老树瘦马古道西风瘦马夕阳意：诗人主观情感（内容）意象人象：（形式）诗中客观形象物景 千山鸟飞绝， 万径人踪灭， 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。床前明月光。红豆生南国。好雨知时节。带有诗人主观情感的客观形象造一个象，立一个意，这便是诗。可见：意象：首先，“象”乃“物象”。故往往它是事物。缤纷的意象月（残月 、明月、 新月 、孤月、 冰镜、 蟾兔 玉盘） 思乡、思亲、多传达离愁别恨、寂寞思归之情。自然景观类多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。流水：多传达凄凉失落、苍茫沉郁。斜阳（夕阳 落日）：杨柳（垂柳柳枝柳）：多传达怨别怀远等情思植物类落花（落红残红）：多传达青春易逝人生无常的深沉感叹和哀愁梅兰松菊：多传达高洁坚贞之志多传达衰亡凄楚哀婉之情鸦、杜鹃、猿、蝉:动物类多传达相思相爱离愁孤寂的情思鸿雁、青鸟：多传达离情别绪思乡怀远孤寂落魄和愁苦之情舟、湖、长亭、 桥 、烛蜡等：人和事意象多传达离别之苦相思之情和内心的孤寂吹笛、吹笙、吹箫：多传达豪情悲愁苦闷和郁郁不得志饮酒：什么是意境生活图景主观感情 是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。例分析送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,孤帆远影碧空尽唯见长江天际流.黄鹤楼烟花孤帆长江三. 意象和意境的关系天河夜转漂回星。-------《天上谣 》李贺【备考锦囊】模式1：诗歌意境的鉴赏提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（二）意境型 意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观事物相结合创造出来的艺术境界。 分析意境，包括三方面： 景（描写的意象） 境（营造的境界） 情（抒发的情感） 答题时三者缺一不可。【分析意境通用的答题思路】① 描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（抓意象）②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（析特征）③分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。（表情感） 四.意境分析题答题步骤1.描绘诗中展现的图景画面.(景)2.概括景物营造的氛围(意境)特点.(境) 恬静优美萧瑟凄凉孤寂冷清 雄浑壮阔3.分析作者表现的思想感情(情) 答 题 示 例　答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 　　绝句二首（其一） 杜甫　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。诗歌鉴赏之---------写作手法 学习目标1.能指出古诗词中常用的表现手法。2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。古代诗歌表达技巧修辞方法：比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶针、反问、设问、对比、互文、反复表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明；表现手法：描写手法（远近、点面、动静、虚实、正侧等）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、其他表现手法 （想象、衬托、象征等 ） 表达技巧修辞手法比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、用典、互文、反复、顶针、双关、通感等1.用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。比喻可分为明喻、暗喻、借喻。比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。“凉月如眉挂柳湾”：以眉喻月，绘出了三日时月亮的形状并体现出了它的清秀。“越中山色镜中看”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，也衬托出月光的明洁。 2.比拟（拟人、拟物）把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。颈联纯属虚写，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 3．借代 定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。（二