S版小学语文五年级下册《左公柳》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 S版小学语文五年级下册《左公柳》教学设计 【教学要求】?1．指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。?2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。?3．帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。?【教学重点】?1．体会重点词句在文中表情达意的作用?2．本文物写人、抓典型事例写人的表达方式。?【教学准备】?1.?生字词语卡片。?2.?多媒体课件。?【教学时数】?2课时?【教学过程】?第一课时?【第一课时教学过程】?一、谈话，揭示课题?1．教师：同学们，在清朝有一个自幼聪颖，14岁考童子试中第一名，曾写下“身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人”的对联以铭心志，后成为清朝一代名官，为收复新疆、建设新疆，发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人，你们知道他是谁吗？今天我们就学一篇有关他的文章，看看他又有着怎样的赤子情怀？（板书课题；左公柳）?2．全班齐读课题。?二、初读，整体感知?1．教师提出要求，学生自读课文。?（1）学习并掌握本课的生字新词。画出本课的四字词语。?（2）读课文，思考这篇文章讲的是什么？?（3）找出介绍左公柳名称由来的有关段落。?（4）想一想：左公柳是怎样在茫茫大戈壁扎根、生长的？?2．教师出示生字词语卡片，指名读一读，集体正音。?3．教师强调部分生字的要点。?字音：“廊”、“拱”、“慷”、“湘”、“淌”是后鼻音；“纤”是前鼻音；“策”是平舌音；注意“纤”不能读成“qiān”。?字形：“廊”的里面是“郎”，不能写成“朗”；“慨”的右边的左半边上面不能多一点；“屹”的右边不能多一横，变成了“气”。?4．指名反馈画出的四字词语。?5．教师出示这些四字词语卡片，大家一起读一读，读中积累词语。?傲然挺立?高大茁壮?身姿挺拔?刚劲有力?纤巧柔软?楚楚动人?英勇无畏?日益严重?挺身而出?力排众议?千辛万苦?千里荒漠?贫瘠之地?慷慨激昂?铁骨铮铮?主动请缨?以身报国?忠义之举?刚毅坚韧?风烟滚滚?浩浩荡荡?视死如归?泪流满面?置之度外?为之动容?年逾花甲?情不自禁?不屈不挠?坚韧顽强?三、再读，把握内容?1．指名分段读课文，读中巩固生字的认读，再次感知课文内容。?2．教师：课文哪些地方写到了大柳树？哪些地方写到了左宗棠？?3．组织学生汇报、讨论：课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹？（两方面：收复新疆失地、建设西北边疆4—13段）一共写了他几件事？你能用简要的语言概括出来吗？动笔写一写。?第一件事：力排众议主动请缨收复新疆?第二件事：抬棺出征收复新疆?第三件事：植树造林建设新疆?4．教师小结：学贵在生疑，弄清文章大致写些什么了，请同学们读课文思考，提出自己的疑问，下节课解决。?四、布置作业?1．写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。?2．读课后思考题，再次带着问题朗读课文。?第二课时?【第二课时教学过程】?一、回顾，导入新课?1．这节课，我们继续学习22课《左公柳》。（板书课题）?2．教师：让我们来通过提问题的方式，了解大家上节课初读课文掌握的情况。看课题，围绕“左公柳”这三个字，根据上节课所学，你会提出哪些问题？（指名说，教师归纳）?（1）左公柳长什么样？?（2）为什么称其为左公柳？?（3）为什么以左公柳为题？?3．教师小结：刚才我们以提问题的方式，对上节课的学习进行了回顾。这节课，就让我们一起走进课文，围绕大家提出的问题，深入学习。?二、品句，体会树之刚强?1．教师：读了全文，我们知道这“左公柳”指的就是我们平时所说的柳树。但它和一般的柳树又有所不同。请同学们用“——”画出文中描写柳树的语句，标出序号，自己读一读。?2．指名反馈，教师出示相关的语句。?“突然，我们发现前方不远的地方，傲然挺立着一棵柳树。”?“这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。”“到了树阴下，啊，好粗的树哇！两个人合抱都抱不拢。”?“这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。”?“这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！”?“它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力……”?“这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是此文转自斐.斐课件.园?FFKJ.Net爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！”?3．学生自由地读一读，把自己读后的