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(圆满word版)高中语文作文素材累积方法与示例 (圆满word版)高中语文作文素材累积方法与示例 PAGE / NUMPAGES (圆满word版)高中语文作文素材累积方法与示例 作文素材累积方法 一、写在前面 作文素材累积要阅读和累积素材并行。只累积素材，发现没素材累积，但我们经常发 现大家是事事皆可写入文章，本质原由是从素材中看不到有价值、有思想深度的东西，所 以要阅读。只阅读，自己不思虑，不转变为自己的东西，不落在笔下，发现提笔不会写。 因此阅读和累积并行。 素材累积不是机械地摘抄资料，而是主动地思虑、发掘资料内涵，列出可以辐射的话 题。 素材可以根源： 一是语文课本（其余课本也行） 。大家都感觉语文课本的例子被用烂了，写出来就是平 庸，就是一模一样，那是由于没有重新的角度进行发掘，没有写那些被大部分人所忽视的 例子。 比方我们都写司马迁遇到了宫刑后，才写出了千古绝唱的《史记》 ，是人生的劫难才让 他有了光芒的成就。于是我们推导出来人生只有经历劫难，方可成功。但你倒回去一想， 会发现是个伪命题。 受累受难的人好多，成功的人却不多。 但我们假如从人物描绘的角度来看《史记》 ，会发现司马迁塑造了各色形象、鲜活的人 物，如《史记·风趣传记》。假如司马迁没有遇到刑罚，他就不会感觉自己身份低微，他也 不会对那些不起眼的弄臣的生活感同身受，史册中也就不会存在这些小人物，但本质上这 些小人物也在创办着历史。从 “他们或许身份低微，却仍是拥有着尊贵的灵魂” 这个角度 来写见效就要好得多。但这样写作的前提必定是你对《史记》熟习认识。 其次是大家不要把目光只放在苏轼、司马迁、李白、杜甫、辛弃疾这些人身上，比方 老舍、王国维、沈从文、张爱玲、柳永 等都是可以写的人。 二是课外阅读。 课外读过的书、遇到的作家、看到的名人名言，皆可写进你的作文， 一方面是在让自己的作文内容“新”，一方面也是在向阅卷人展现你的阅读量和你的文学 修养。 三是现实生活。 你的所见、所闻、所想、所感都可写入文章中。比方朱自清写《背 影》表达父爱，就是经过父亲去给他买橘子这样一个场景来描绘的。因此平常要养成观 察、思虑的好习惯，眼里有可写的东西，下笔才能成文。 本文中提到的素材累积，其实不是你累积什么人在什么时间干了什么事，而是自己要结 合事件自己有所感，是作文写作的半成品，有的就直接可以用到你的作文中。 高中生阅读介绍：余秋雨、王开岭、鲁迅（杂文、散文、小说） 、周国平、林清玄、龙 应台等；其余文学类、真理性的书本皆可。 其余一些高质量的民众号也可以成为阅读的根源：如人民日报文艺、凤凰网念书、南 方周末、意林作文、大家、萌芽等。 二、作文素材累积方法 以文本为中心。 以文本为中心，就要做发散性思虑，尽可能多地穷尽文本内涵。这时候有两种可行的方法，下边逐个列举，并给出事例。 其一：从素材中发掘到重点词，环绕重点词自己写成一段话。 比方在学了苏轼的《赤壁赋》今后，除了掌握文章的要旨外，你还可以找到那些可写的 话题？ ①感性与理性 泛舟赤壁，面对月出东山、水光接天的江上状况，客感想唏嘘：“哀吾生 之须臾，羡长江之无量。”而苏子莞尔一笑：“盖将自其变者而观之，则天地 曾不可以以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”苏子 没有沉醉于感性的认知，而是以理性的哲思，烛照了人类生计的奥义，于是诞 生了流光溢彩的《赤壁赋》 ，于是演绎了“一蓑烟雨任一世”的洒脱人生。 ②洗濯生命 自然经常这样巧妙：它轻轻抚摸着疲倦之心，于是疲倦之心重又充满活 力；它慢慢洗濯着尘俗之身，于是尘俗之身重又变得干净。当苏子与赤壁相遇 “白露横天，水光接天” ，自然以特别柔和的手揉着苏子疲倦的身心，于是浮华 散尽，宠辱偕忘，惟有“清风徐来，水波不兴”的浩然清明，惟有“冯虚御 风”“遗世独立”的超然洒脱。 ③自然的力量 自从东晋的陶潜逐渐名扬天下，世人就开始以为，大自然是医治创伤的良 药。“清风徐来，水波不兴。白露横江，水光接天。”泛舟秋江，清风和明月 交错，露水和水色辉映，幽雅而安静，苍莽而模糊。诗人苏轼遇到“乌台诗 案”后的那颗没法平复的心，逐渐融进了眼前那无边的风月与如画的秋景中， 甚至产生了飘飘乎羽化而登仙的欢情。私立社会的各种污秽，在大自然中是不 存在的；生活中重重叠叠的无奈，在大自然中是不重要的。清风会涤荡迷失的 心灵，绿水会暂停炙热的欲念，且留下朴实天真、恬美安静和一颗净化的灵 魂。 其二：从以下四个层面去思虑。当你从以下四个层面去思虑的时候，第一步就是确立 你思虑的大方向，第二步的本质就回到了我们教的第一种方法。 假如在 累素材 ，你 得自己从以下四个方面也发掘不出 西来，那 多 ，将 人成熟的 点先植入自己的思 中，自己再多思虑多 察。 ①从人生的 面去 找。 候可以有